采花教学设计

采花采花 教学设计教学设计 同心二中王学珑同心二中王学珑 教学目标教学目标 1 能够积极欢快的演唱歌曲 采花 培养良好的歌唱习惯 2 在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点 3 了解歌曲旋律进行特点与节奏特点 能根据其特点进行歌词的即 兴创编 教学重难点教学重难点 正确的演唱歌曲 采花 根据歌曲特点进行歌词创编 教学过程教学过程 一 导入 播放多媒体课件四川地区相关图片与中国地图 师 同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗 学生回答 西南地区 师 接下来我们一同走进西南地区 聆听来自西南地区的声音 设计意图 通过地图给学生一个直观的地理方位概念 了解西南 地区的民族以及西南地区人们的风俗习惯 环境等 为分析歌曲的 风格特点打下基础 二 民歌的相关知识二 民歌的相关知识 民歌是劳动人民口头创作的 作者传唱着是劳动人民 通过编 民歌传授知识 抒 发感情 记录自己的生活 形式简明朴素 短小精悍 易于传唱 民歌体裁 号子 伴随劳动的民歌 小调 旋律曲折 山歌 声调高亢 嘹亮 民歌有三个特点 第一 和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系 第二 民歌是经过广泛的群众性的即兴编作 口头传唱而逐渐形成 和发展起来的 它是无数人智慧的结晶 第三 音乐形式具有简明朴实 平易近人 生动灵活的特点 三 四川民歌的风格特点 三 四川民歌的风格特点 四川的山地民歌曲调悠远绵长 慷慨阳刚 有很强的自娱性 但也很富于激情 四 学唱歌曲四 学唱歌曲 1 节奏练习 1 2 3 教师介绍几种不同形式的切分节奏 通过示范带领学生认识并反复 练习节奏 设计意图 通过反复练习掌握切分节奏型 为歌曲的准确学唱做 铺垫 2 聆听乐曲 感受歌曲情绪 想一想 歌曲中出现了哪几个音 学生聆听乐曲 回答问题 乐曲中出现了 do re mi sol la 五个音 这是我国的五声调式 设计意图 复习五声音阶 为歌曲学唱做准备 3 复听歌曲 跟着录音哼唱歌曲 思考 歌中讲述了什么内容 歌曲的情绪是怎样的 4 教师范唱 学生识读乐谱与歌词 逐句学唱歌曲 通过教师的正确范唱 学生能更准确把握歌曲 5 思考 歌曲可分为几句 前一乐句的结束音与后一乐句的开头音 有什么样的关系 这种创作手法叫什么 学生思考回答 歌曲可分为三个乐句 前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的 这种创作手法叫 鱼咬尾 6 跟琴学唱歌曲 分组表演 五 创作表演五 创作表演 1 用 do re mi sol la 五个音创编带有切分节奏的简短乐句 设计意图 检验对切分节奏的掌握 发挥即兴创作能力 1 F 2 4 2 分小组表演创编旋律 3 依据 采花 的旋律为它创编歌词 六 重点回顾六 重点回顾 1 分小组完整演唱歌曲 注意慢速表演 节奏要准确 吐字要清晰 2 跟着伴奏欢快的演唱歌曲 七 课后反思七 课后反思 这首四川民歌 采花 不仅拓宽了学生学习音乐的渠道 2 1 12 3 12 3 35 6 5 3 23 1 1 2 3 2 1 而且将音乐与相关文化紧密相连 丰富了学生的情感 不再是你教 我学的单调的音乐课堂了 歌曲的节奏比较复杂 对学生来说是难 点 在教学中我让学生先读那些节奏 再在歌谱中找出按此节奏出 现的旋律 唱会它 此外 在学会这首歌以后 我安排了学生对歌