长方体的认识教学设计

1 柳州市驾鹤路小学柳州市驾鹤路小学活美课堂活美课堂教学设计表 试行 教学设计表 试行 执教者 刘小全执教者 刘小全 教材内容 教材内容 人教版小学数学第十册第三单元数学第十册第三单元 教学主题 教学主题 长方体的认识长方体的认识 教学目标 教学目标 1 2 个目标 个目标 1 掌握长方体和正方体的特征 认识它们 之间的关系 2 培养学生动手操作 观察 抽象概括的 能力和初步的空间观念 学习目标 学习目标 1 1 2 2 个目标 个目标 1 我能探索发现长方体和正方体的特征 2 我认识它们之间的关系 根据学习目标设计的核心问题 根据学习目标设计的核心问题 长方体 正方体各有什么特征 长方体 正方体各有什么特征 长方体和正方体有哪些相同点 有哪些不同点 教学过程 不够可以增添 教学过程 不够可以增添 第第 1 课时课时 一 导入新课 1 引导谈话 在日常生活中我们所看到的保健箱 牙膏箱 建筑用的砖块等 它们的形状都是长方 体 2 谁还能说出生活中的长方体实物 3 出示反例 教师出示一个圆柱形茶叶筒 问 这是不是一个长方体 不是 师说明 要判断一个物体是不是长方体 要用长方体的特征来进行分析 判断 长方体有哪 些特征呢 这节课我们就来认识长方体的特征 板书课题 长方体的认识 二 探索新知 1 出示学习目标 2 认识长方体 师利用课件帮助学生认识长方体的面 棱 顶点 下面我们将从面 棱 顶点这三个方面来研究长方体的特征 3 活动 会说话的智慧星 活动任务 通过观察讨论 能发现长方体和正方体的特征 活动分工 1 号组长 2 号 记录员 3 号发言人 4 号声控员 活动表现 积极思考 主动发言 注意倾听 认真记录 活动步骤 1 拿几个长方体和正方体的物品来观察 按 1 4 号顺序说说你有发现什么 2 记录员将小组同学的发现填在下面的表格中 表一 2 正方体 长方体 表二 1 正方体有 个面 2 6 个面的形状 3 正方体有 条棱 4 棱的长度 5 正方体有 个顶点 3 由小组发言人发言 通过以上的观察和讨论可知 长方体是由 6 个长方形 也可以有两个相对的面是正方形 围成的立体图形 在一个长方体 中 相对的面完全相同 相对的棱长度相等 正方体是由 6 个完全相同的正方体围成的立体图形 它的 12 条棱长度相等 4 师出示一个长方体的框架 请生观察并回答下面的问题 1 长方体的 12 条棱可以分成几组 2 相交于同一顶点的三条棱长度相等吗 师指出 我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长 宽 高 5 师利用课件演示 长方体变成正方体的过程 小组讨论 比一比 想一想它们之间有什么联系 正方体可以看成 是长宽高都相等的长方体 我 们可以用图来表示它们的关系 三 巩固反馈 1 量一量自己手中的长方体的长 宽 高 说出每个面的长和宽是多少 2 根据图中数据口答 1 2 1 长方体的长是 厘米 宽 厘米 高 厘米 12 条棱长的和是 厘 米 2 这幅图中的几何体是 体 12 条棱长的和是 分米 3 如图一个长方体 它的长 宽 高 分别是 9 厘米 3 厘米和 2 5 厘米 它上 面的面长是 厘米 宽 厘米 左 边的面长 厘米 宽 厘米 相交 于一个顶点的三条棱长和是 厘米 3 判断 正确的在括号里画 错误的画 1 长方体的六个面一定是长方形 2 正方体的六个面面积一定相等 3 3 一个长方体 非正方体 最多有四个面面积相等 4 相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体 四 课堂总结 谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系 本教学设计使用的小组合作学习课堂活动 本教学设计使用的小组合作学习课堂活动 4 活动 会说话的智慧星 活动任务 通过观察讨论 能发现长方体和正方体的特征 活动分工 1 号组长 2 号 记录员 3 号发言人 4 号声控员 活动表现 积极思考 主动发言 注意倾听 认真记录 活动步骤 1 拿几个长方体和正方体的物品来观察 按 1 4 号顺序说说你有发现什么 4 分钟 2 记录员将小组同学的发现填在下面的表格中 3 分钟 表一 表二 略 3 小组发言人发言 5 分钟 板书设计 板书设计 长方体和正方体的特征长方体和正方体的特征 形状相同点不同点 面棱顶点面和形状面积棱长 长方体6 个12 条8 个6