飞吧海鸥 (2)

6 6 飞吧 海鸥飞吧 海鸥 课题课题飞吧 海鸥课型课型新授课 设计说明设计说明 飞吧 海鸥 讲述了友人和海鸥之间的故事 表达了人们对自然界动物的喜爱之情 在教学本课 时 我以学生为主体 注意激发学生的学习兴趣 让学生自主学习 在读中理解 读中感悟 训练学生 的口语交际能力 培养学生的理解能力 在掌握知识的同时 受到 爱动物 的思想熏陶 学前准备学前准备 1 搜集有关海鸥的资料 师生 2 制作多媒体课件 教师 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 会写 15 个生字 会认 10 个生字 掌握 面临 一抹 乖巧 斩钉截铁 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 学习重点学习重点认识生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 学前准备学前准备 1 搜集有关海鸥的资料 师生 2 自学生字词 熟读课文 学生 3 制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 谈话引入 揭示课题 用时 8 分 钟 1 同学们 你们见过大海 吗 谁又见过海鸥呢 说说你 见过的海鸥 2 今天 我们就来学习一 篇有关海鸥的课文 投影海鸥 图片 3 板书课题 1 学生观看课件 听一听 说 一说自己对海鸥的了解 2 学生齐读课题 1 谈谈你对大海和海鸥的 印象 二 初读课文 整体感知 用时 15 分 钟 1 引导学生自由读文 注 意读准字音 读通句子 不认 识的生字词借助拼音多读几遍 2 引导学生思考 读了课 文 你知道了些什么 1 学生读记本课的生字新词 列举不理解的词语 并查阅工具书 找出答案 2 学生思考 小组交流 2 比一比 再组词 要仔 细辨别哦 乖 乘 淡 谈 兔 免 愉 偷 三 合作探究 用时 12 分 钟 分组检查学生学习生字词 语的情况 1 指名学生朗读全文 检 查读音是否正确 语句是否通 顺 2 出示小黑板 指导学生巩固生字 辨 形 正音 熟读并理解词意 学生从整体上了解课文 的主要内容 能讲出读了课文 1 学生在小组内讨论交流自己 对生字词的理解和识字方法 2 学生需重点掌握 乖巧 斩 钉截铁 等词语 3 分小组讨论学习 课文主要 写了什么内容 3 根据课文解释下列词语 乖巧 斩钉截铁 默契 徘徊 后知道了什么 四 总结回顾 用时 5 分 钟 多可爱的小海鸥啊 它的 到来 给我和友人带来了欢愉 我们很喜欢它 引导学生思考 我们之间会发生什么样的故事 呢 学生猜想情节 相互交流 4 我 和友人会与小海 鸥之间发生什么故事呢 试着想 象一下 教学反思教学反思 在教学本课时 我以学生为主体 注意激发学生的学习兴趣 让学生自主地学习 在读中理解 读中感悟 培养了学生的创新精 神和实践能力 如一上课 我就问 同学们 你们见过大海吗 谁 又见过海鸥呢 说说你见过的海鸥 见过海鸥的学生积极踊跃地说 个不停 没见过的同学认真地听着 尤其是当我补充海鸥是海港 清洁工 是海员的 气象预报员 这个知识点时 学生兴趣盎然 学习课文的积极性也调动了起来 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 理解重点词语 体会含义深刻的句子 2 理解人和自然界动物的关系 让学生懂得如何关爱动物 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 学习重点学习重点理解人和自然界动物的关系 知道人应该如何关爱动物 学前准备学前准备制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 复习导入 回顾旧知 用时 5 分 钟 1 出示生字词语 指名 认读 2 教师听写词语 3 导入 通过上节课的 学习 同学们对海鸥有了初 步的了解 接下来我们走进 课文 去看看作者是从哪些 方面来写海鸥的可爱的 学 生自由读课文 1 学生认读词语 2 书写教师听写的词语 之 后小组之间互相订正 3 学生自由读课文 5 在括号里填上适当的词语 的翅膀 的眼睛 的阴云 的淡水 的眼光 的鲜虾 二 学习课文 理解感悟 用时 25 分钟 1 出示海鸥图片 说说 海鸥是什么样子的 2 引导学生找出课文中 描写海鸥外形的句子 点名 说 3 引导学生默读课文 思考 友人怎样喂小海鸥 从哪些地方可以看出他们 有着一种默契 4 小组合作学习 找出 自己喜欢的句子 读给小组 同学听 并说说喜欢的理由 5 教师指导朗读 并讲 读书方法 引导学生在读中 质疑 霍然而起 绕室徘 徊 是什么意思 1 学生看图片 说说海鸥是 什么样子的 2 学生用 画出描 写海鸥外形的句子 想想这是一 只怎样的海鸥 3 学生默读课文 汇报交流 4 学生找出自己喜欢的句子 自由谈体会 5 学生自由读 重点抓住 霍然而起 绕室徘徊 理解感 悟友人内心深处对海鸥安危的牵 挂和担心 6 学生深入体会 它属于大 海 的含义 因为它属于大自然而不属 6 读课文 补充句子 1 小海鸥又可爱又顽皮 它 浑身 一样 翼尖一抹 小眼睛 的 神情 2 友人和小海鸥的深厚情谊 表现在 7 读下面的句子 回答问题 你为什么不把它留在笼子里 呢 免得它再经受危险了 我对 友人说 它属于大海 他平静地回 答 你是同意友人的观点 还是同 意 我 的观点呢 为什么 6 教师组织讨论 它 属于大海 应怎样理解 于友人 因为它只有在大海中才 能找到真正的快乐和自由 因为 不对它的行为进行干扰 是对它 最好的关爱 三 总结升华 拓展训练 用时 5 分 钟 1 引导学生思考 读了 这篇文章 你受到了什么启 发 2 引导学生说说喜欢的 一种小动物 1 学生用一两句话说说自己 的学习感受或收获 爱护小动 物 人与动物应该和睦相处 关 爱他人等 2 学生说说生活中自己喜欢 的一种小动物 并写一写 8 谈谈你学完这篇课文后受到 了什么启发 四 布置作业 用时 5 分 钟 出示作业 写一篇有关 动物的小短文 学生完成作业 板书设计板书设计教学反思教学反思 整节课