走进社会，走进生活——“社会用字调查”教学设计及实录

1 / 7走进社会，走 进生活“ 社会用字调查”教学设计及实录一、教学设计（一）活动前指导1了解汉字的发展简史；2学习中华人民共和国国家通用语言文字法 ，了解“规范汉字”的定义；3确定调查的对象和方式；4了解调查过程中应注意的事项。（二）学生分组根据学生的生活区域或平时的关系，由学生自愿或按老师的建议进行组合，全班分成 8 个调查小组，各组推选正副小组长各 1 名。各组长明确职责。（三）制定调查计划各组长组织小组成员研究、制定调查计划，并将任务具体分工；设计调查表；准备所需物品。（四）调查、收集材料组织学生走向社会，在不同区域、不同场所，以观察、采访等方式，广泛收集社会用字情况的相关信息，及时记录。（五）汇总、整理材料每天调查结束后，小组成员将各自收集的信息进行汇总，2 / 7分门别类整理，填写调查表。为下一步的分析作准备。（六）分析研究各组长组织小组成员将收集到的典型材料进行分析、研究（常见的错别字现象及分类、存在的原因、写错别字的危害及整改的办法等） ，研究结果形成书面材料；推荐本组发言人，代表小组在班上交流。若有无法解决的疑难，请教老师或采访有关人士，寻求解决。（七）汇报结果教师利用课堂教学时间组织各调查小组汇报调查结果。由各组发言人作主要发言，组内成员可作适当的补充。教师对各组发言作点评。（八）活动延伸课后教师组织学生完成调查报告，并将发现的一些典型问题向有关部门反映，呼吁整改。要求各小组充实调查表，誊写后在班上展览，个人誊写一份收入成长记录袋。二、教学实录导语：（学生分组围坐）同学们，我们几乎每天都要看书、写字或是读报、看电视，都要与人交往、沟通这些活动都与语言文字密切相关，但是你们有没有考虑过语言文字的具体作用呢？（学生没回答）可能没有吧！那我们现在就借此机会一同来探讨探讨。 （板书：假如没有语言文字）3 / 7假如我们的生活没有语言文字，那会怎么样？请大家开动脑筋，拓展思维，好好地想一想，明确的同学请举手发言。（一）溯源篇（小组讨论发言）生 1：假如没有语言文字，那我的第一感觉便是我们在座的每个人正穿着草裙，手拿木棍在追逐野兽。 （学生边说边比画）生 2：如果没有语言，人与人就无法沟通，做什么事都只好靠打手势，那太不方便了。生 3：没有文字就无法写信表达对远方亲人的思念之情，家人也无法知道游子在外的情况。多让人操心啊！生 4：没有文字也就没有文化，优秀的文学作品就无法流传下来。师：刚才几位同学的发言都很有见地，分别从不同的角度说明了语言文字在我们实际生活中的作用，如果把他们的意见综合起来就比较完整了。下面请大家拿起笔来，用一句话把刚才几位同学的看法综合表述出来。生 1：语言文字是生活中人与人之间重要的沟通桥梁。生 2：语言文字是重要的交际工具，是不可缺少的。师：两位同学表述得非常好！要是再稍加归纳一下就更准确了。那应是：“语言文字是人与人之间的沟通桥梁，4 / 7是生活中不可缺少的交际工具。 ”我们把它齐读一遍。 （学生齐读）师：除此之外，语言文字还跟国家、民族的发展有关，它是一个国家的象征，是一个民族的灵魂，也是一个民族悠久历史和灿烂文明的积淀。就像我们中华民族现在通用的汉字，从远古传说的仓颉造字，到新中国成立后的简化字，经历了漫长的发展过程，多不容易啊！若说爱祖国，就得热爱、维护祖国的语言文字。但是前些年，错别字、不规范字泛滥成灾，大损国人形象。好在 2001 年 1 月 1 日中华人民共和国国家通用语言文字法开始实施，从而把语言文字的规范化、标准化工作提高到重要的地位，并走上了法制的轨道。语言文字法颁布三年有余，社会用字情况是否有所好转？让我们来看看我们的调查吧。接下来我们请涂彬彬同学来主持本次调查汇报。（二）忧患篇主持人：各位老师、各位同学，大家好！很荣幸能担任这次调查汇报的主持人！国庆节期间，我们全体同学带着“社会用字调查”这神圣的使命走上社会，穿梭在街头巷尾、城里乡下，对我们县的社会用字情况作了细致的调查，现已基本完成，下面我们请各调查小组代表汇报调查结果。（各小组代表汇报调查结果，略）5 / 7主持人：刚才各小组代表作了简洁而精彩的调查发言，从各组的发言中我们觉得此次调查收获不小。下面我们请老师小结。谢谢大家！（鼓掌）师：谢谢主持人！刚才各小组对这次调查作了简洁而精彩的发言，虽然我们年纪尚小，经验不足，但今天却做成了大人才能干的事。大家认真、严谨的态度实在可贵，精神确实可嘉！从各小组汇报的情况看，社会用字还真的存在不少问题，每一个错别字、每一个由错别字引发的事件，都是一个沉重的惊叹号。这不能不引起我们的深刻反思，接下来我们就各组提供的数据和典型材料作具体分析。首先我们一起对本次调查作个小结。 （师生共同探讨，教师小结板书，逐一完成）调查对象：（县城的企事业单位、团体、街道和附近的乡村）招牌、标语、宣传橱窗、海报、广告、书籍报刊、学生的作业以及社会相关人士等。发现问题：错别字、废止的繁体字、不规范的简化字。数量：共计 270 多处。社会用字现状：问题不少，情况不容乐观。师（总结）：通过以上调查，我们了解到社会用字情况虽有所好转，但文字规范化工作还不容乐观，主要是错别字、废止的繁体字和不规范的简化字还普遍存在，农村更6 / 7为严重。接下来请大家结合各组提供的典型材料，侧重于写错别字、不规范的汉字造成的不良影响或危害进行重点讨论。然后思考：语言文字法颁布这么长时间了，为什么社会用字还存在如此多的不规范现象。生 1：我想是大家不重视，认为写字是小事一桩，不放在眼里。生 2：我认为是从小没有养成良好的书写习惯。生 3：我觉得我们汉字的数量也太多了，而且结构复杂，形近字多，容易混淆。生 4：我看与有关部门不重视宣传也有关系。语言文字法颁布三年多了，可我从来就没见过这一方面的宣传。（三）净化篇师：既然目前文字规范化工作还存在诸多问题，我们作为一个学生民族文化的继承者和促进者，应该怎么做呢？生 1：严格要求自己，不写错别字，写一手规范的汉字。生 2：我想及时提醒、纠正别人的错别字也是规范文字的一个好途径。生 3：我想应大力宣传语言文字法，提高人们的认识，让规范汉字这一工作深入民心。生 4：对一些有损社会形象的用字现象，我们应向有关部7 / 7门反映，及时整改或依法处理。比如谷文昌烈士的碑文出现错别字，我们就应该向有关部门反映。师：刚才大家的看法都很好，很有见地，请及时记录下来。接下来请大家针对我们此次调查活动的目的，拟一则公益广告或宣传标语，以呼吁全社会共同遵守语言文字法。生 1：让错别字无处藏身。生 2：净化语言环境。生 3：写规范的汉字，说标准的普通话，做堂堂的中国人。（鼓掌）三、活动延伸1材料的整理：由林雪玲同学负责相片；陈东文同学负责书面