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小学数学课堂教学中的小学数学课堂教学中的 愉快教育愉快教育 知之者不如好知者 好之者不如乐知者 我国古代伟大的教育家 孔子很早就阐明了 愉快教育 的优越性 教育要使人愉快 要让一 切教育带有乐趣 现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了 愉快教育 理论 现代教学论也公认 课堂教学除知识对流的主线外 还有一 条情感对流的主线 教学活动是在知识 情感这两条主线互相作用 互相制约下完成的 情感这条主线在小学教学中尤其重要 因为 儿童在愉快的气氛中进行学习 可以消除紧张的情绪 抑制学习中 的疲劳 保持旺盛的精力和高度的兴趣 使内心世界变得活泼 开 朗 从而有效地改善他们的感知 记忆 想象 思维和实践能力 下面 就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法 一 要把微笑带进课堂一 要把微笑带进课堂 微笑是教师职业的需要 教师推门走向讲台 就象演员出幕走向 舞台一样 应立即进入角色 无论在生活中遇到什么不愉快的事情 决不能将其情绪带入教室 若将不愉快的情绪传染给学生 注定 这节课失败无疑 教师微笑的面容 亲切的目光 可以消除师生间 的鸿沟 缩短师生间情感的距离 可以给课堂定下一个愉快而安详 的基调 为学生创设一个良好的学习心理环境 二 要精心设计好导入课二 要精心设计好导入课 教师要设法将一些枯燥 无味的教学内容 设计成若干有趣 诱人 的问题 使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣 使课堂 产生愉快的气氛 如在进行珠算加法训练时 学生就感到枯燥 若 用趣味的故事来进行 将有神奇的效果 一张纸按 毫米算 折叠多少次后 厚度可超过珠穆朗玛峰呢 有的学生怀疑能否办到 有的说至少也得三天 这时你告诉学生 分钟内就可办到 但 要借助珠算 此刻学生哗然 纷纷动手 在连加 次后就远远超 出了世界最高峰 在数学百花园中 趣题比比皆是 如我国的 百鸡 问题 韩信点兵 三人分钱 等 国外的 毕达哥拉斯算题 丢番图和墓志铭 等 都是进行 愉快教育 的好素材 三 要充分利用风趣和幽默三 要充分利用风趣和幽默 恰当的风趣幽默 能活跃课堂气氛 起到组织教学的作用 许多有 经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛 这都 得益于教学中的风趣与幽默 如在讲 鸡兔同笼 问题 有头 个 足 只 问鸡兔各几何 时学生心算 笔算后仍面露难色 这时教师下令 全体兔子起立 提起前面两足 学生开怀大笑 之后 教师说 现在兔子和鸡的足数一样了 上面 个头 下面 多少足呢 学生答 只 少了多少足 只 这时学生欢快地叫起来 有 只兔子 只鸡 四 要建立平等 民主 亲密的师生关系 平等 民主 亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基矗 这 种关系应用于课堂 但建立在平时 所以 我们教师在日常生活 学习中 必须首先爱其生 才
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