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文档简介

1 学习写作从低年级读写训练抓起学习写作从低年级读写训练抓起 个人课题个人课题 研研 究究 方方 案案 一 课题界定一 课题界定 课题 学习写作从低年级读写训练抓起 课题界定 读写训练旨在对低年级学生加强习惯培养 通过有 针对性的引导读 练习说 有启发性的随意写 让学生形成一种读 写欲望和习惯 以循序渐进的由词到句 由句到段的练习 养成学 生良好学习习惯和思维习惯 进而培养语感 促进学生的全面 个 性化发展 二 研究目标及理论依据二 研究目标及理论依据 目标 通过每日记一好词 指导课外阅读 讲故事 写日记等 形式进行读写训练 循序渐进培养学生语感 理论依据 新课标 一体化读写训练教程 蘑尔宝贝 小 学生作文训练 教育心理学 三 研究实施活动三 研究实施活动 研究准备 学生方面 1 准备蘑尔宝贝系列启蒙书籍 2 布置每日读书三页 记一好词 以课外阅读为抓手 练写日 记为反馈 教师方面 1 全程参与阅读 与学生共同分享阅读感受 2 2 认真批阅日记 耐心引导 积极调动学生的读书 写话热情 3 及时反思暴露出的问题 不断进行尝试性改进 实施活动 1 问卷调查 引起家长 学生注意 2 座谈讲座 教师 家长 学生共同畅谈 交流指导读书方 法 3 汇报交流 展示优秀文章 以面促整体 四 课题研究步骤 四 课题研究步骤 1 申报阶段 2013 年 5 月 认真选题 制定研究方案 申 报课题 2 准备阶段 2013 年 6 月 制定研究计划 进行文献研究 3 实施阶段 2013 年 5 月 2014 年 4 月 分析调查 制 定方案 并付诸实践 进行个案研究 总结经验 同时 撰写可以 研究相关论文 4 总结阶段 2014 年 5 月 收集整理课题研究的过程性 资料 进行分析 归纳 提炼 总结 撰写研究报告 发表相关论 文 申请成果鉴定 五 研究成果及呈现方式五 研究成果及呈现方式 学生方面 日记 教师方面 3 1 实施过程中的教学随笔 2 论文和研究报告等 六 课题创新要点六 课题创新要点 1 探索如何有效引导一年级学生以读写训练培养语感的教学模 式 2 研究针对刚入学孩子的课外阅读的要求 指导方法 评价方 法 阅读量等 3 研究学生初步感受文字时的学生心理 学习能力 4 树立大语文观 充分开发幼儿的自由天性 七 研究结果在教育 教学实际运用的设想七 研究结果在教育 教学实际运用的设想 1 1 使学生了解课外阅读的重要意义 学会发现身边的美 2 2 养成学生善于观察的习惯 乐于用文字来记录生活点滴 初 步培养
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