《氢气》教案

讲授科目 化学 教授年级 九年级 授课教师 原公霞 授课时间 2010 11 24 5 1 洁净的燃料洁净的燃料 氢气氢气 教学目标 知识目标 1 了解氢气的物理性质 2 了解氢气的燃烧过程及产物 3 知道点燃可燃性气体前必须检验纯度 4 知道化学反应伴随着能量变化 技能目标 1 掌握可燃性气体检验纯度的方法 2 了解由物质的性质推知其用途的方法 3 遵守实验规则 提高实验操作的安全意识 情感目标 1 通过对于氢气的学习 增强学生的化学环保意识 2 激发学习兴趣 热爱化学学习 为新能源开发贡献自己的力量 教学重点 1 氢气的物理性质 2 氢气的可燃性 纯度检验 燃烧反应 教学难点 点燃氢气前必须检验纯度的原因及方法 教学方法 启发式教学法 探究式教学法 教学用具 实验仪器 锥形瓶 长颈漏斗 带导管的双孔塞 小试管 2 支 酒精灯 干 燥小烧杯 1 支 木条 火柴 干燥管 塑料小筒 金属尖嘴 实验药品 锌粒 稀硫酸 肥皂水 辅助教具 多媒体 教学安排 一课时 教学过程 复习巩固 让学生思考以下三个问题 通电分解水得到的产物是什么 如 何检验产物 通常气体的手机方法有哪些 体现了气体的那些性质 什么 叫爆炸 学生回答 略 新课引入 在学习 燃烧与灭火 时我们就知道 人类早在几十万年前就懂 得利用燃料的燃烧取暖和获取熟食 历史发展到了今天燃料的用途也发生了改 变 例如 本章的学习内容就是与生活密切相关的 燃料 同样是燃料 但燃 烧产生的效果却不尽相同 我们在衡量一种燃料的优劣时 还必须考虑它的经 济性 环保性等 本节课将向大家介绍一种洁净高能的燃料 氢气 教师板书 5 1 洁净的燃料 氢气 教师引导 学习一种物质 必须先了解它的性质 以便于推知它的用途 首 先我们来观察一瓶已收集好的氢气 利用已有知识你能推知它的一些性质吗 观察活动 展示一瓶氢气样品 学生观察并讨论 教师板书 一 氢气的物理性质 教师引导 从色 态 味 集气瓶外观 放置方法等方面引导 学生回答 略 教师板书 1 通常状况下 氢气是一种无色无味的气体 2 降温加压时可变成无色液体或雪状固体 3 难溶于水 4 氢气密度小于空气 现存自然界中最轻的气体 教师引导 为了进一步验证氢气的密度 请大家观察以下实验 观察活动 氢气流吹肥皂泡 学生互动 吹肥皂泡时 一名学生在旁点燃飞起的氢气泡 教师总结 由氢气流吹肥皂泡的现象得出其密度与命名 过渡引言 同学们在观察时应注意到 飞起的氢气泡用打火机引燃出现了一 团火焰 你们想到了什么 它属于氢气的什么性质 学生回答 教师板书 二 氢气的化学性质 1 常温下 氢气的化学性质稳定 2 氢气具有可燃性 教师讲述 为了验证氢气的可燃性 需点燃氢气 在点燃之前 还需做另一 项工作 请大家仔细观察 操作指引 氢气的验纯 在操作中引导学生观察正误思索原因 小结板书 1 点燃氢气前必须检验纯度 尖锐爆鸣声 不纯 不能点燃 沉闷的噗声 纯净 可以点燃 教师讲述 此套装置已经连续产生氢气很长时间 装置内空气已经排尽 现 在我们来点燃它 请大家仔细观察 观察活动 氢气的燃烧及产物的验证 学生讨论 现象 产物 方程的书写 学生总结板书 2 现象 淡蓝色火焰 水雾 放热 3 方程 2H2 O2 2H2O 教师活动 评价方程的书写 引导学生思索若氢气不纯点燃可能发生什么后 果 观察活动 氢气的爆鸣实验 教师小结 由实验可以看出 当氢气中混入一定量的空气 即氢气不纯净引 燃是危险的 我们从两次实验中通入氢气量的不同产生的不同结果可看出 点燃可燃性气体或粉尘 验纯是保证安全所必须的 那么是否只要氢气中混入 空气就一定会爆炸 学生回答 略 多媒体展示 空气中混入氢气不同体积点燃情况表 教师引导 通过观察上表 你发现了什么 请大家阅读课本相关内容 爆 炸极限 教师板书 4 氢气的爆炸极限 体积分数 4 74 2 教师引导 由以上数据大家不难想象 我们强调的 纯净 是指 H2的含量高 于爆炸极限的上限 氢气具有可燃性 因此它可作为一种燃料 但在课题中强 调 洁净 是为什么 教师板书 三 氢气是理想的高能燃料 学生活动 阅读课本相关内容 讨论氢气作为燃料的优点 并得出结论 教师板书 1 燃烧产物无污染 2 热值高 QH2 143X103KJ Kg Q 汽油 46X103KJ Kg 教师引导 氢气的优点突出 为什么没有广泛使用 学生回答 略 教师总结 氢气在制造 运输等方面还存在问题 有待于进一步完善 希望 大家学好化学 解决遗留问题 使对我们有利的物质更早的走进我们的生活 课堂小结 概述本节学习内容 随堂练习 多媒体例题 作业布置 略 课后反思 1 内容较多 加强实验操作 确保每个演示实验的成功对课堂至 关重要 2 加强师生互动可极大的调动学生自主学习的积极性 3 教师应对课本内容根据学生情况作出适当调整 对于实验安排 可根据学校实际情况作部分改进