汇报交流心得

汇报交流心得汇报交流心得 靖边一小 张启莉 学校的老师外出学习 回来后做了交流汇报 其中谈到了现在 教学改革中语文课堂上的几种误区 流淌的课是好课 语文课程没 有一 二课时之分 语文老师都是女汉子 一味地拔高教材的要 求 听后感触颇深 是啊 近年来出现了许多新的小学语文教法 这对提高小学语文教学质量不无裨益 但若结合教学实践 仔细推 敲 就会发现其中有的 新教学法 或理论基础薄弱 或忽略了小学 生心理特点 或脱离小学生认知实际 反而将小学语文教学引入误 区 例如 现代化多媒体技术的过分使用冲淡了语文教学的 语文味 多媒体代 替不了板书 近几年我在听课过程中发现大多数教师使用了多媒体 逐渐淡化了板书 多媒体的大屏幕占据了教室前面正中的主体位置 黑板却 靠边站了 黑板上的字也越来越少 了 低年级的识字教学 教师也很少板书示范了 而是在大屏幕上演示了 我不赞成这种做 法 必要的板书设计还是应该有的 它有利于学生对文章内容情感 的理解和脉络的把握 教师的板演书写生字有利于培养学生正确书 写汉字 给学生一种亲切 自然 直观的感觉 同时也培养了学生 注意听讲的好习惯和良好的观察能力 板书是老师进行教学的重要 辅助手段 是老师根据教学过程的进展逐步 板演 的 是根据老师 所传授知识的内在逻辑顺序而进行的 一般 主体板书一直保留至 本节结束 可见 板书不是几张灯片可分割完成的 更不能用电脑 动画来代替 观看影像代替不了读书与想象 多媒体课件集声音 图象 文 字等多种信息于一体 极大程度地满足了学生的视听等感官需求 激发了学生对多媒体课的极大兴趣 但也使学生的思维受到了限制 不利于学生想象力的发挥 比如上 圆明园的毁灭 一课 对圆明 园的辉煌景观的描写 正是对学生进行想象力的好时机 可有了多 媒体 圆明园的图片一展示 使学生的想象反而受到局限 此外 有了多媒体 教师课堂上的范读是几乎没有了 取而代 之的是声情并茂的课文录音 更有甚者使课堂成了观看影视的课了 课堂气氛热烈 学生们兴高采烈 表面看来效果不错 可仔细一想 这一堂课学生们都干了些什么呢 课文读了几遍 语言文字的理解 能等同于观看影像吗 学生能体会到语言文字的魅力和精髓吗 能 体现学生的独特感悟和体验吗 我们不能再用多媒体 网络来演绎 语文了 对语文教学而言 读书应放在第一位 教师应引领学生在 文学作品中 走上几个来回 小学语文教学中需要运用多种教学方法 和手段 并依据教学目的 内容 对象进行恰当选择 多媒体以其 图 文 形 声并茂的特有优势走进了课堂 因其在提高课堂教学 效率方面的显著作用而深受广大教师的青睐 但是如果硬性规定上 课必须有多媒体却显得有些过分 现在一堂课如果不使用多媒体似 乎就不先进 不新颖 现代科技手段的确给教学注入了活力 然而 把物质手段当作目的的思想却有失偏颇 形象化教学的形式很多 诸如多媒体 投影 录音 故事 活动等 都可以创设一个形象的 教学环境 教学中选用哪种手段 本应依据教学内容 师生情况而 定 岂可千篇一律 多媒体 一味的追求多媒体有时反而 画蛇添足 总之 简简单单教语文 本本分分为学生 扎扎实实求发展 这才是广大教师应做的 于永正老师曾说 我们要把语文课上得简 单 就是识字 写字 读书 就是朗读 背诵 因此 广大语文 教师应潜心钻研课程标准 领悟其理念和精髓 钻研教法 加强自 身的学习 不断提高自身的语文素养 语文教师站在讲台上 本身 就应该是一个文学文本的存在 艺术的存在 教师一开口