畅谈教育荟萃

畅谈教育荟萃 如何让小组合作更有效如何让小组合作更有效 这个问题是很重要这个问题是很重要 但更重要的是教师教学观念的转化但更重要的是教师教学观念的转化 这个问这个问 题不解决题不解决 局部的修修补补做的再出色局部的修修补补做的再出色 只能在技术性的泥潭里陷得更深只能在技术性的泥潭里陷得更深 于大局无补于大局无补 希望希望 梁老师对于如何提高老师课堂的魅力梁老师对于如何提高老师课堂的魅力 提高自身修炼做些引导提高自身修炼做些引导 讲讲你的成长经历讲讲你的成长经历 其实分组怎么分没有固定的模式 根据自己班级学生的情况 除了按照座位 变换座位 其实分组怎么分没有固定的模式 根据自己班级学生的情况 除了按照座位 变换座位 先进带后进 学号 等变换着 先进带后进 学号 等变换着 如何让小组合作更有效如何让小组合作更有效 这个问题是很重要这个问题是很重要 但更重要的是教师教学观念的转化但更重要的是教师教学观念的转化 这个问这个问 题不解决题不解决 局部的修修补补做的再出色局部的修修补补做的再出色 只能在技术性的泥潭里陷得更深只能在技术性的泥潭里陷得更深 于大局无补于大局无补 希望希望 梁老师对于如何提高老师课堂的魅力梁老师对于如何提高老师课堂的魅力 提高自身修炼做提高自身修炼做 展示有学问展示有学问 注重方法注重方法 着眼生成着眼生成 有时展示优秀作品 很多学生就爱仿效 不如展示优秀习作 更多学生就会仿照那一种有时展示优秀作品 很多学生就爱仿效 不如展示优秀习作 更多学生就会仿照那一种 写法 倾向于写那一个方面 所以展示是教师的引导和评价也很关键 写法 倾向于写那一个方面 所以展示是教师的引导和评价也很关键 一切都是抛砖引玉 实践者才是真正的语文教育的主人 一切都是抛砖引玉 实践者才是真正的语文教育的主人 理念不变永无进步 只是迎合只能后退 循序渐进前进不燥 多学多练锲而不舍 理念不变永无进步 只是迎合只能后退 循序渐进前进不燥 多学多练锲而不舍 自己的才是更有思考力的 才是值得思考的 专家的是一种引领 而不是照搬自己的才是更有思考力的 才是值得思考的 专家的是一种引领 而不是照搬 学生动起来 课堂活起来 效果好起来 能不能达到高效 主要看学生收获有多大学生动起来 课堂活起来 效果好起来 能不能达到高效 主要看学生收获有多大 是的 我们平时看到的 听到的都是形式上的 依样画葫芦的 真希望看到真正的高效是的 我们平时看到的 听到的都是形式上的 依样画葫芦的 真希望看到真正的高效 课堂课堂 在尊重学生个性的同时我们也该张扬自己的个性 盲目跟风 随大流就失去自己仅有的在尊重学生个性的同时我们也该张扬自己的个性 盲目跟风 随大流就失去自己仅有的 一丁点儿亮点了 有一个年轻女教师照搬于永正老师的一丁点儿亮点了 有一个年轻女教师照搬于永正老师的 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 结果不如他 结果不如他 以往自己解读教材设计教学的效果好 因为学生差异大 所以就启而不发教师唱独角戏 以往自己解读教材设计教学的效果好 因为学生差异大 所以就启而不发教师唱独角戏 高效课堂的本质是学生自主 合作 探究的学习方式在课堂的有效运用 我认 为叫主体性的课堂更确切些 适合孩子的适合孩子的 适合学情的 适合学情的 才是真正的高效 要不就是伪高效了 才是真正的高效 要不就是伪高效了 一节课 孩子掌握多少叫高效 一节课 孩子掌握多少叫高效 有多少孩子掌握叫高效 有多少孩子掌握叫高效 不以学生为本的成人间的游戏不以学生为本的成人间的游戏 飞越大洋的飞越大洋的 往往是哪些看似笨拙的大鸟往往是哪些看似笨拙的大鸟 高效 是工厂生产零件的概念 孩子不是产品 从当老师哪天起 我们都在尽最大努力 把知己知道的传给孩子 引领孩子 从当老师哪天起 我们都在尽最大努力 把知己知道的传给孩子 引领孩子 就像现在的一些重大赛课 都提前就像现在的一些重大赛课 都提前 1 2 年准备 还有一些专家智囊团会诊 弄出一节年准备 还有一些专家智囊团会诊 弄出一节 课来 不知这些课叫高效还是低效 课来 不知这些课叫高效还是低效 我觉得问题不是出在老师身上 问题出在决策者和那些所谓专家教授身上 如果语文也像数学一样 教学内容明晰 教学重难点清晰 何必要那么长时间的打磨一课 其实 打磨一课 最主要的就是确定教学的内容和呈现的策略 其实 打磨一课 最主要的就是确定教学的内容和呈现的策略 至少现阶段不行 因为条至少现阶段不行 因为条 件不允许件不允许 要知道 任何大赛课的结果 都是平衡的产物 要知道 任何大赛课的结果 都是平衡的产物 不是单纯水平高就一定行的 还有许多看不到的条件制约 赛课的老师毋庸置疑 肯定是水平达到了一定的程度 但是同时 他也是痛苦 的 必须在自己的身上背负太多别人的东西 学生快乐了 性格和谐了 对社会没有伤害了 社会和谐发展了 这才是教育的高效 学生快乐了 性格和谐了 对社会没有伤害了 社会和谐发展了 这才是教育的高效 关心 本身是多样的 不同心态的关心 不同目的的关心 不同见解的关心 整个社会关心 本身是多样的 不同心态的关心 不同目的的关心 不同见解的关心 整个社会 关心孩子的多的是 甚至有的打着关心孩子的旗号 做自己的事 关心孩子的多的是 甚至有的打着关心孩子的旗号 做自己的事 在自己可能的空间内 让学生获得最大的发展在自己可能的空间内 让学生获得最大的发展 学生信任自己老师 耳濡目染 老师对学生的影响不能小觑学生信任自己老师 耳濡目染 老师对学生的影响不能小觑 听着听着 深感 语文教师的文化底蕴 文学功底直接影响着学生 不断提升自己是我听着听着 深感 语文教师的文化底蕴 文学功底直接影响着学生 不断提升自己是我 们共同追求的目标啊 们共同追求的目标啊 教师的人格魅力太重要了 想要孩子学得好 自己先要是个好学者 教师的人格魅力太重要了 想要孩子学得好 自己先要是个好学者 教师自身的综合素养 是最好的 最珍贵的 最有效的教学资源 他是不可量化的无价教师自身的综合素养 是最好的 最珍贵的 最有效的教学资源 他是不可量化的无价 之宝贵资源 之宝贵资源 当我们认识到自己的不足的时候就是我们进的好时机 人在不断成长着 此刻在这里学当我们认识到自己的不足的时候就是我们进的好时机 人在不断成长着 此刻在这里学 习 坚持学习下去我们也会进步的 一起唱唱习 坚持学习下去我们也会进步的 一起唱唱 相信自己相信自己 这首歌吧这首歌吧 学知不足 思而进取学知不足 思而进取 把课堂当成事业 就会乐此不疲 把课堂当成事业 就会乐此不疲 把课堂当成自己的乐趣 去发现 去实践 去体验原本应该属于我们的职业幸福 把课堂当成自己的乐趣 去发现 去实践 去体验原本应该属于我们的职业幸福 今天的讲座是心灵的唤醒 文学的洗礼 人格的魅力无法抗拒 向您致敬 今天的讲座是心灵的唤醒 文学的洗礼 人格的魅力无法抗拒 向您致敬 追梦的老师追梦的老师 永远有事做 做自己喜欢做的事 所有付出都是享受永远有事做 做自己喜欢做的事 所有付出都是享受 敢问路在何方 路在脚下 用心将自己的语文教学当成事业经营 一定会走得很远 走敢问路在何方 路在脚下 用心将自己的语文教学当成事业经营 一定会走得很远 走 出精彩 出精彩 语文老师 就是您这样的 王崧舟老师的诗意语文 梁老师的诗意人生 语文老师 就是您这样的 王崧舟老师的诗意语文 梁老师的诗意人生 听梁老师的讲座 颇有茅塞顿开之感 坐在家中 恩那个听到这样高质量的讲座 好幸听梁老师的讲座 颇有茅塞顿开之感 坐在家中 恩那个听到这样高质量的讲座 好幸 福啊 福啊 教学观念的转变 相信学生 解放学生 利用学生 发展学生 教学观念的转变 相信学生 解放学生 利用学生 发展学生 听罢 深感自己离一个优秀的语文教师距离太遥远了 不过还是自我安慰一下 当我们听罢 深感自己离一个优秀的语文教师距离太遥远了 不过还是自我安慰一下 当我们 认识到自己的不足的时候就是我们进的好时机 人在不断成长着 此刻在这里学习 坚持认识到自己的不足的时候就是我们进的好时机 人在不断成长着 此刻在这里学习 坚持 学习下去我们也会进步的 一起唱唱学习下去我们也会进步的 一起唱唱 相信自己相信自己 这首歌吧 这首歌吧 这样的讲座 传播的是一种思想 怎样的教学是有效的 这样的讲座 传播的是一种思想 怎样的教学是有效的 学习是一种转换学习是一种转换 我们教师 我们教师 如何来策划这样的转换活动 需要教师的智慧 如何来策划这样的转换活动 需要教师的智慧 做一