李媛质量分析报告

1 附表 2 学校学科质量分析报告学校学科质量分析报告 乡镇 高阳镇 学 校 高阳镇初级中学 年级 八 年级 学科 数学 评析人 李媛 时间 2014 1 10 一 一 试题试题分析分析 1 整体评价 在相应的评价下面打 质量评价 优 良 一般 较差 相应评价 2 试题难易程度 在相应的评价下面打 难易度 难 较难 合适 容易 相应评价 3 试题特点 本次质量检测试卷 命题能依据课程标准和泰山版教材要求 全面考查学 生基础知识的掌握情况 注重了教学过程中的细节问题的考察 试题难度 不大 试题符合八年级学生的特点 4 对试题的改进意见 应重视运算能力 思维能力 空间观念以及运用数学知识分析和解决简单 实际问题能力的考查 试题贴近生活 突出运用 注意从生活实际中选取 有关问题作为命题的素材 对培养学生的数学应用意识 解决问题的能力 学会数学思考 形成积极的情感和态度有重要的意义 二 二 试试卷数据分析卷数据分析 参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率 5995542 44169 1118 6 2 三 学生答卷情况分析 空格不三 学生答卷情况分析 空格不够够 可以 可以续页续页 失分较多的 题目 涉及的知识点 失分原因 选择题第 4 10小题 平方根及立方根运 算 一次函数 概念掌握不熟练 口算能力不过关 不能根据一次函数图像解决实际问 题 填空题第 16 18小 题 一次函数 应用二元 一次方程组 不能用已知条件求出函数表达式 不 能数形结合 不能 准确找出等量关 系 解答题 18 19 二次根式运算及杰 解二元一次方程组 学生基础不扎实 运算能力不过关 解答题第 22小题 三角形内角和定理 平行线的判定 做题过程不能做到步步有据 逻辑条 理 推理过程不严密 混乱 解答题第 13 24小 题 勾股定理的应用 应 用二元一次方程组 空间想象能力不够 不能对图形进行 合理的分解 不能准确找出能量关系 分析问题 解决问题能力不够 四 四 对对今后教学的建今后教学的建议议及学校加及学校加强强学科教学管理的学科教学管理的设设想 要想 要结结合合实际实际并叙并叙 述述详细详细 至少写三点 至少写三点 1 要分析到每一个学生 分析到每一个知识点 找准学生的问题所在 在 今后的教学中加以改正 2 课堂上的学生活动应当关注全体学生 3 继续作好辅优补差的工作 在关注全体学生的同时 不能忘记对少部 分尖子生的陪优工作 让他们也能 吃 的饱 吃 的好 4 深入学习课程理论 认真钻研课标和教材 同学科教师之间要加强相 互学习 取长补短 3 附表 2 学校学科质量分析报告学校学科质量分析报告 乡镇 高阳镇 学 校 高阳初级中学 年级 三 年级 学科 数学 评析人 李媛 时间 2014 1 10 一 一 试题试题分析分析 1 整体评价 在相应的评价下面打 质量评价 优 良 一般 较差 相应评价 2 试题难易程度 在相应的评价下面打 难易度 难 较难 合适 容易 相应评价 3 试题特点 本次试卷的题型多样 计算 填空 选择 动手操作 解决问题等 其中计 算 填空 选择主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活 应用的能力 动手操作 解决问题主要考察学生动手实践 自主探索能力 4 对试题的改进意见 为了培养学生观察能力 分析能力 发现问题 提出问题 解决问题的能 力 在命题中设计有弹性 开放性的题目 二 二 试试卷数据分析卷数据分析 参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率 66963576 245481 8 2131 8 三 学生答卷情况分析 空格不三 学生答卷情况分析 空格不够够 可以 可以续页续页 失分较多的涉及的知识点 失分原因 4 题目 我会填第 3 6小题 时差 正方形 长方 形的周长面积计算 学生初心大意 不能细心分析题目 判断题第 而小题 对同长度铁丝围城 的图形的长度进行 比较 概念模糊不清 也有部分同学不细心 选择题第 4题 除法计算的应用部分学生不能把余数考虑进去 第四题第 1小题 从不同的方向看物 体 学生物体的空间观察 想象能力不强 应用题第 3小题 除法的应用学生不能将男生 女生分开考虑分配 帐篷 四 对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想 要结合实际并 叙述详细 至少写三点 1 要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来 让学生在实际生活中 去感悟 去理解 去掌握数学知识 2 要注意把 双基 教学与学生的能力培养 智力开发有机的结合起来 让 学生在获得基础知识 基本技能的同时 学生的能力得到培养智力得到开 发 3 要注意把知识的传授 能力的培养 智力的开发与学生的情感态度价 值观的培养有机结合 要让学生从小养成良好的学习习惯 附表 2 5 学校学科质量分析报告学校学科质量分析报告 乡镇 高阳镇 学 校 高阳镇初级中学 年 级 五年级 学科 数学 评析人 李媛 时间 2014 1 10 一 一 试题试题分析分析 1 整体评价 在相应的评价下面打 质量评价 优 良 一般 较差 相应评价 2 试题难易程度 在相应的评价下面打 难易度 难 较难 合适 容易 相应评价 3 试题特点 测试卷以课程标准为依据 紧扣新课程理念 从概念 计算 应用三方面 考查学生的双基 思维 问题解决的能力 全面考查了学生的综合学习能 力 试题做到了不偏 不难 不怪 密切联系学生生活实际 增加灵活性 考出了学生的真实成绩和水平 增强了他们学数学 用数学的兴趣和信心 4 对试题的改进意见 建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复 提高试卷的 价值 二 二 试试卷数据分析卷数据分析 参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率 55971061 324276 4 1018 2 6 三 学生答卷情况分析 空格不三 学生答卷情况分析 空格不够够 可以 可以续页续页 失分较多的 题目 涉及的知识点 失分原因 填空题第 1 5 6题 数的分类 分数的应 用及图形面的的变 化 大部分学生不能够认真审题 概念含 糊 判断题第 2 4小题 数的分类及分数的 比较 概念掌握不扎实 计算题计算能力口算不过关 不能正确使用简便方法 进行计算 第五题第 2小题 求不规则图形的面 积 不能对图形进行细致观察 将图形进 行分割 应用题图形面积的应用观察图形的能力不够强 部分同学计 算能力不过关 四 四 对对今后教学的建今后教学的建议议及学校加及学校加强强学科教学管理的学科教学管理的设设想 要想 要结结合合实际实际并叙并叙 述述详细详细 至少写三点 至少写三点 1 提高学生的计算能力 2 培养学生养成良好的学习习惯 看清题意 思考全面 答题认真 回答 完整 仔细检查 3 培养提高学生解决问题的思维能力 为学生的一生奠定坚实的发展基 础 附表 2 学校学科质量分析报告学校学科质量分析报告 7 乡镇 高阳镇 学 校 高阳镇初级中学 年级 六年级 学科 数学 评析人 李媛 时间 2014 1 10 一 一 试题试题分析分析 1 整体评价 在相应的评价下面打 质量评价 优 良 一般 较差 相应评价 2 试题难易程度 在相应的评价下面打 难易度 难 较难 合适 容易 相应评价 3 试题特点 1 在考核学生的基础知识 基本技能的同时 注重了对学生综合能力 的考查 充分体现了素质教育的目的 2 注重对学生双向思维的考核 有利于学生思维的灵活性和创造性 的发展 3 注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查 使学生充分 体会到学以致用的重要性 4 对试题的改进意见 应重视运算能力 思维能力 空间观念以及运用数学知识分析和解决 简单实际问题能力的考查 提高试题的综合质量 二 二 试试卷数据分析卷数据分析 参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率 63100269 634977 8 2133 3 三 学生答卷情况分析 空格不三 学生答卷情况分析 空格不够够 可以 可以续页续页 8 失分较多的 题目 涉及的知识点 失分原因 填空题第 8 10小题 百分数的简单应用 圆的面积的计算 分析问题的能力不够 审题不清 选择题第 2小题 圆的周长比与面积 比的计算 不能用圆的周长比求出面积比 计算题第 1小题 比值比和比值的概念混淆不清 第五题第 2小题 圆的面积不能正确观察图形 面积公式运用不 熟练 计算能力不过关 应用题第 2 4小题 利息计算 圆周长的 计算 不能正确找出题中的数量关系 进行 合理分析 公式运用不到位 四 四 对对今后教学的建今后教学的建议议及学校加及学校加强强学科教学管理的学科教学管理的设设想 要想 要结结