这样考“阅读”好

1 / 4这样考“阅读”好这样考“阅读”好在小学中高年级的语文试题中， “阅读短文，完成练习”是常见的题型。每到复习考试阶段，教师都要组织学生强化训练，而命题时更是绞尽脑汁，求新求精。笔者读到两个有关“阅读短文完成练习”的题目，深有感触。题目是这样的：（1） “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ”（爬山虎的脚 ）请根据这段话，再加上你的想象，把爬山虎的脚画出来。（2） “居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百之米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 ”（詹天佑 ）根据文字叙述，发挥自己的想象，分别画出居庸关和八达岭的山势及开凿隧道的简明示意图。细细比较、口味上面两道题，有三个显著特点值得借鉴。其一，围绕教学目标，注意导向性。2 / 4“对学生的评估，要有得激励和促进学生语文水平的发展” ， “不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进的发展” 。两道题正是基于上述目的，以新大纲和课本所确定的要求为内容，做到教什么考什么，怎么教就怎么考。 爬山虎的脚课题点出了重点， “预习” “思考.练习”都要求仔细研读描写爬山虎脚的句子；詹天佑一课着重讲了京张铁路修筑过程中“开凿隧道”等几处关键工程的施工情况，表现詹天佑的智慧和才干，突出了他“杰出的爱国工程师”的形象。值得一提的是，根据新大纲重新审定的人教版教材，不约而同地新增了“画爬山虎的脚”和“画开凿居庸关和八达岭隧道示意图”的练习题。编者的意图达成度如何，教学中如何改进和完善，考查一下学生画得怎样便一目了然了。其二，重视语言感悟，注意思考性。“阅读分析”的考查重点是了解和评价学生对读物的综合理解能力，包括词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面。上述两道题虽然是笔试题，但是一改以往机械记忆式的文字叙述和猜谜式的选填 ABc，要求学生“画”出答案来，不过，若不认真默读，用心思考，就不能理解语言文字的内涵，就不能内化为自己的经验，3 / 4也就不能把答案“画”正确。题（1）所引的 4 句话，依次介绍了爬山虎的脚的位置“茎上” “长叶柄的地方” “反面” ，形状“枝状”“六七根” “细丝” ，颜色“嫩红” 。忽略哪一个细节都会出错。题（2）所引的 4 句话采用对比的方法介绍了两个隧道不同的施工方法，因为居庸关“高” ，所以采用的方法是“两端同时向中间凿进” ；因为八达岭“长” ，所以采用的方法是“中部凿井法” 。山势的不同特点和开凿的不同方向都要正确地“画”出来，如果不能抓住关键词语理解句子的意思，也是不行的。其三，体现学科沟通，注意综合性。新颁布的语文课程标准积极提倡语文的综合性学习，要求“拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率” 。从这个意义上看，两道试题不失为改革考试内容和方法的有益尝试。“画”答案的方式，既让学生感到新鲜、有趣，又使学生意识到掌握绘画的基本方法，提高给水平也是不容忽视的。除了共同涉及的美术学科以外，题（1）还沟通了“语文”与“自然”的联系，通过画爬山虎这种植物加深了对“茎”“叶” “叶柄”这些植物学名词和知识的