语文人教版三年级下册一个小村庄的故事

一个小村庄的故事 教学设计 教学要求 1 会认 9 个生字 会写 13 个生字 正确读写 森林 郁 郁葱葱 等 17 个词语 摘抄含义较深刻的句子 2 有感情地朗读课文 3 领会爱护树木 保护环境 维护生态平衡的道理 4 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子并体会其 表达效果 教学重点 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教具准备 生字卡片 生词卡片 资料收集 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一 揭示文章主题 明确本课学习目标 1 出示课题 一个小村庄的故事 2 质疑提问 读了这个课题 你有哪些问题呢 学生提出的问题 这是怎样的一个小村庄呢 小村庄会发生什么样的故事 这个小村庄怎么了 教师把以上问题写在黑板上 用来提醒学生 二 初读感知 1 学生自由读 一个小村庄的故事 边读边画出这课的 生字新词 2 学生再读课文 用笔画出不容易读准 读好的词句 然 后反复练读 直到自己满意为止 3 分节指名读课文 检查巩固生字新词的读音 4 全班交流认记生字的方法 加一加 口 包 咆牛 利 犁木 东 栋 比一比 广 扩有 郁甚 湛果 裸 三 检查预习 1 结合学生收集的资料 适当了解我国的森林覆盖率与森 林的破坏情况 植物与水土流失 植物与环境保护等相关 知识 扩大学生的视野 2 学生针对课文进行质疑 第二节课进行回答 对预习认真 能主动提出问题的学生给予表扬 3 完整地齐读课文 四 指导写字 1 认读要写的字 2 争做写字小老师 找一找哪些字容易写错 该怎么写 森 葱 犁 喘 黎 在田字格中的比例应该协调 葱 的中间是 匆 不是 勿 裸 的左边部分是 衣补 不是 示补 黎 的上部右边的不能写成多衣撇的 勿 学生板书 3 各自抄写一遍 第二课时 一 设置悬念 引导质疑 小村庄发生了什么样的变化 变化的原因是什么 带着问 题读课文 二 自主阅读 感悟交流 1 出示阅读要求 让学生自己进行阅读 2 同桌互相说一说自己从中得到的感悟 三 引导探究 理解课文 1 学习第二自然段 指名朗读 然后理解 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起 斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下来 两个 谁 是表 认指 没有例外 表明这里的人们 上山砍树没有任何的约束和限制 拎 字表达了人们的一种随意的心态 为什么用它 一棵一棵 表示数目不确定 突出了人们没有将砍树 当作一回事 也没有人管理 2 学习第三自然段 齐读第三自然段 然后思考 从中读懂了什么 还有什 么不懂的地方 分四人小组交流提问 读完以后你有什么样的感受 能不能把它用读书的方式 表达出来 3 学习第四 五自然段 不管怎样 家家户户 着锋利的斧头 日子过得还都不 错 这句话你是怎样理解的 把句子的 还 去掉 意 思会变吗 什么都没有了 所有 斧头得到的以前 包括那些锋 利的斧头 对于这句话 你有什么样的感悟及感受 四 总结领悟道理 1 读读泡泡里的话 我想对小村庄的人们说 让学生选 择不同的角度 阐述自己的想法 如 可以谴责任命那的 错误行为 可以表达自己的同情之心 可以对人们今后的 生活提出建议等多方面的内容 2 如果你是小村庄的一员 请你说说该如何保住小村庄 不会一无所有 还会越来越美 五 作业设计 1 根据自己的阅读感受自主抄写 2 以小