语文人教版三年级下册想别人没想到的

学习目标 1 朗读课文 读准字音 停顿 读通句子 能说出 连绵不断 若隐若现 恍然大悟 在 文中的意思 2 默读课文 能用自己的话说出课文的主要内容 3 默读课文 通过讨论 交流 用自己的话说出小徒弟的画得到画师称赞的原因 4 结合生活实际中的一些问题 能提出改进或解决的办法 评价设计 1 针对目标和目标 可以通过学生初读课文 整体感知来完成 让学生用自己的话说说课 文的主要内容 联系上下文说说文中词语的意思 达到读准字音 理解词语的目的 2 针对目标 通过讨论 交流 达到理解课文的目的 4 教师点拨 结合生活实际中的一些问题 能提出改进或解决的办法 看是否有创意 在口语表达训练的过程中 达到发展思维 培养学生创新意识的目的 学 习过程 一 故事激趣 导入课文 宋朝有个皇帝叫赵佶 他很喜欢画画 常常出一句诗 让前来考试的人画画 以此来选 拔人才 有一次 他出了一句 万绿丛中一点红 的诗句 那些考生不是画了一片草地加上一 朵红花 就是许多绿叶中插着一朵花 虽然他们的画也符合诗意 但宋徽宗没有一个满意 但他看到最后一张画时 不禁连声叫好 只见画上画着一片郁郁葱葱的树林 一位少女穿着 一身绿装在林子里荡秋千 只有那张小嘴是红红的 请问 宋徽宗刚开始为什么不满意 看到最后一张画时 为什么又连声叫好呢 根据学生的回答 出示课题 想别人没想到的事 二 自由读文 整体感知 1 学生自由朗读 要求读准字音 读通句子 不理解的词语做出标记 自己想办法解决 解决不了的举手询问老师 这些词语可能是 连绵不断 若隐若现 恍然大悟 意图 落实第一个教学目标 学生是学习的主人 能让他们自己完成的任务教师一 定不要过多插手 对生字词的学习 学生已经积累了不少经验 也掌握了查字典 联系上下文 联系生活实际等理解词语的方法 因此 让学生自己解释生词是他们力所能及 的事情 同时也是对已有能力的巩固运 2 学生默读课文 整体感知 这是一篇选学课文 请同学们自由读课文 思考课文讲了一件什么事 反馈交流 三 自读读文 重点研读小徒弟的画 画师要考徒弟什么 读出相应的段落 板书 画多 画师考得结果怎样 哪一句是写结果的屏幕显示 画师看了他俩的画 没有露出满意 的神情 当他拿起小徒弟的画时禁不住点头称赞 读一读 可以提出哪些问题 三个徒 弟各画了什么 为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画 而对小徒弟画却点头称赞 下面 请同学们根据这些问题自己去找一找 根据问题研读课文 大徒弟画了什么 要读出 多要强调哪些字词 指名读 板书 很多小骆驼 二徒弟画了什么 从哪里看出多 板书 许多骆驼头 三徒弟画了什么 读一读画的内容 板书 两只在山谷中走 小徒弟画得多吗 从哪里看出很少 几条 一只 另一只 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 课件显示三幅画 师 这三幅画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满 意 而对小徒弟的画 画师却点头称赞 你能体会其中的妙处吗 四人小组讨论 后交流 画师是怎么评画的呢 老师故意把画师的话隐去 请你们当小画师用 虽然 但是 不但 而且 因为 所以 来评评三位徒弟的画 把画师的话补充完整 画师是怎么评价的 显示画师的话 读一读画师的话 理解 若隐若现 课件显示 若 的意思 要是 你 好像 应选择哪一种 连起来说意思 小徒弟的画中 哪只骆驼是若隐若现的 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个字看出