语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册五彩池

五彩池五彩池 教学设计教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 欣赏五彩池美丽的景色 激发学生热爱大自然 热爱祖国河山的思想感情 2 默读课文 理清课文叙述的顺序 体会五彩池的特点 3 认识 亩 拇 舀 簇 珊 瑚 等 6 个生字 教学重点 让学生通过朗读课文 了解五彩池美丽的自然景色及其成因 感受大自 然的美丽和神奇 培养学生热爱祖国河山的思想感情 教学难点 1 理解重点词语 体会句子所表达的情感 2 课文的 4 自然段 了解五彩池池水颜色形成的原因 教学过程 一 谈话导入 理清课文叙述的顺序 1 同学们 在预习的基础上 这节课我们共同来学习 五彩池 请大家 齐读课题 课前 同学们都预习课文了 请大家把课本翻到 162 页 再看看书 想一想 通过预习 你自己读懂了什么 还有什么不懂的问题 我们一起来汇 报交流一下 学生读书 教师巡回指导 2 交流学习收获 教师根据学生板书回答 3 根据这些内容 结合预习 谁来汇报一下课文的每个自然段主要讲了什 么 先说说第 1 自然段主要讲什么 4 自然段的主要意思大家都读懂了 结合预习 谁能说说你是怎样试着给 课文分段的 二 精读课文 理解内容 1 从刚才的汇报中可以看出 大家读懂的内容和不懂的问题也主要集中在 第 2 3 4 自然段 下面我们就来学习这几个自然段 看通过进一步学习 同 学们对预习中读懂的内容有什么新的理解 不懂的问题能不能自己解决 我们 首先看第 2 自然段 出示第 2 自然段投影 2 刚才 同学们都没有提到有关这一段词句理解方面的问题 看来大家都 读懂了 那老师可要考考你们 自己读读这句话 在第 2 句下画曲线 从这句 话中你读出了什么 板书 美丽 3 指名学生读 4 根据老师查找的资料 五彩地的水池总共 693 个 这么多大大小小的水 池遍布山野 就像一颗颗晶莹的宝石 这句话应该怎样读呢 谁愿意读给大家 听听 5 同学们 刚才 我们读出了水池很多 很美 那么 这些像宝石一样美 丽的水池都有什么样的呢 我们再来读读后面的这几句话 看你还能感受到水 池怎么样 下面 老师和大家一起接读 老师读句子的前半部分 同学们接着 读 咱们先来试试 6 同学们 水池竟然还有那么多形状 可能还有我们想也想不到的呢 大家见过这么多大小不一 深浅不同 千姿百态的水池吗 除了读出水池多 美 还能体会出什么 板书 神奇 7 那你们想不想亲眼看看五彩地啊 放录像 8 刚才看录像时 我发现同学们都被五彩池深深吸引住了 那大家想不想 把这美丽神奇的景象读出来呀 谁愿意读啊 许多学生举手 这么多同学都 想读啊 这样吧 你觉得怎么读能把你的感受读出来 就怎么读 放开声音自 己读 9 同学们 预习时大家自己就读出了水池的形状多 通过刚才反复认真地 读书 我们又体会出水池的美丽 神奇 这就是大家新的理解 新的感受 我 们继续学习课文 看大家还会有什么新的理解 请同学们看第 3 自然段 结合 板书想一想 这一段主要讲了什么 10 是啊 池里的水五颜六色 十分美丽 同学们 你们有谁见过这样的 池水啊 同一个水池里 上层是咖啡色的 下层却成了柠檬黄 左半边是天蓝 色的 右半边却成了橄榄绿 除了感受到池水很美 还能体会出什么 11 这一段应该怎样读才能把池水的美丽神奇读出来呢 自己试着读读 谁愿读给大家听听 指名读 12 同学们 老师这里有这样一段话 出示少 更 字的第 3 自然段投影 你看 这段话和书上的那段话哪个地方不一样 理解 更 字 13 抓住这个 更 字 就能看出作者更加惊奇了 这是一点 其他同学 呢 你们为什么认为没有这个 更 字不行 14 那这个 更 字在这里有一个重要的作用 谁知道 15 对 大家看 一个 更 字 就把 2 3 自然段紧密地联系在一起了 在水池 池水 美丽神奇之间连线 表现 2 3 自然段之间的密切联系 你们 看 这个 更 字多么重要啊 16 那么 形成池水美丽神奇的原因是什么呢 这其中有什么奥妙呢 预习 时有同学也提出了这方面的问题 请大家来看第 4 自然段 相信你自己就能找 到答案 自己读读这一自然段 看有哪几个原因 用铅笔在书上标上序号 然 后请前后位的同学组成四人小组 讨论讨论 刚才有同学预习时就读懂了这些 原因 可以先给小组的同学说说 听明白了吗 学生组成学习小组讨论 教师巡回指导 17 小组汇报形成池水美丽神奇的原因 三 欣赏品味 体悟情感 假如你就站在这五彩池边 你会说什么 学生交流 教师引导 难怪作者 会说 原来五彩的瑶池就在人间 不在天上 齐读第五自然段 小结 课文 最后一节和开头呼应 再次突出了五彩池的美丽 神奇 四 动手实践 拓展延伸 同学们 我