语文人教版三年级下册惊弓之鸟教学设计

惊弓之鸟惊弓之鸟 第二课时教学设计第二课时教学设计 三年级三年级 祖建新祖建新 教学目标 教学目标 1 1 抓住关键词句 理解课文内容 抓住关键词句 理解课文内容 2 2 通过精读重点段落 理解文中因果关系 培养观察能力和逻 通过精读重点段落 理解文中因果关系 培养观察能力和逻 辑思维能力 辑思维能力 3 3 分角色有感情地朗读课文 感悟更羸善于观察 善于分析 分角色有感情地朗读课文 感悟更羸善于观察 善于分析 准确判断的优秀品质 准确判断的优秀品质 教学重点 教学重点 学懂更羸说的话 体会更羸的分析是正确的 学懂更羸说的话 体会更羸的分析是正确的 教学难点 教学难点 理解更羸说的一段话 联系全文内容体会更羸分析判断的合理理解更羸说的一段话 联系全文内容体会更羸分析判断的合理 与正确性为重点 根据魏王由与正确性为重点 根据魏王由 不信不信 到到 吃惊吃惊 奇怪奇怪 的态度变的态度变 化 使学生明确 把观察 思考与实践经验结合起来的思维方法是化 使学生明确 把观察 思考与实践经验结合起来的思维方法是 正确的 是值得学习的 正确的 是值得学习的 教具准备 课件教具准备 课件 一 激趣导入 揭示课题 一 激趣导入 揭示课题 1 1 猜成语 猜成语 4 4 个 个 2 2 中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族 在浩瀚的文 中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族 在浩瀚的文 学世界里 有一颗永不磨灭的璀璨明珠 那就是成语 成语在我们学世界里 有一颗永不磨灭的璀璨明珠 那就是成语 成语在我们 的口头和书面表达中有着不可缺少的作用 今天 我们继续深入学的口头和书面表达中有着不可缺少的作用 今天 我们继续深入学 习课文习课文 惊弓之鸟惊弓之鸟 板书课题 板书课题 二 学习目标二 学习目标 1 1 抓住关键词句 理解课文内容 抓住关键词句 理解课文内容 2 2 通过精读重点段落 理解文中因果关系 培养观察能力和逻 通过精读重点段落 理解文中因果关系 培养观察能力和逻 辑思维能力 辑思维能力 3 3 分角色有感情地朗读课文 感悟更羸善于观察 善于分析 分角色有感情地朗读课文 感悟更羸善于观察 善于分析 准确判断的优秀品质 准确判断的优秀品质 三 赛一赛谁的问题提得好三 赛一赛谁的问题提得好 1 1 故事中的鸟是一只怎样的鸟 故事中的鸟是一只怎样的鸟 2 2 它为什么害怕弓箭 它害怕到什么样的程度 它为什么害怕弓箭 它害怕到什么样的程度 3 3 更羸为什么只拉一下弓 那只大雁就落下来了 更羸为什么只拉一下弓 那只大雁就落下来了 4 4 魏王为什么不知道有这样的结果 魏王为什么不知道有这样的结果 5 5 为什么魏王不相信自己的耳朵 为什么魏王不相信自己的耳朵 教师整理问题如下 教师整理问题如下 1 1 更羸为什么只拉一下弓 那只大雁就落下来了 更羸为什么只拉一下弓 那只大雁就落下来了 2 2 魏王为什么不知道有这样的结果 魏王为什么不知道有这样的结果 3 3 为什么魏王不相信自己的耳朵 教师将学生的质疑归纳 为什么魏王不相信自己的耳朵 教师将学生的质疑归纳 用几个用几个 在黑板上标出 在黑板上标出 四 深入学习课文 自读自悟 四 深入学习课文 自读自悟 同学们自由读课文 出示朗读步骤 读好句子语气 一找提示同学们自由读课文 出示朗读步骤 读好句子语气 一找提示 语 二找标点 三找重音 四有感情地朗读 语 二找标点 三找重音 四有感情地朗读 1 1 弄懂 那是一只怎样的鸟 弄懂 那是一只怎样的鸟 那是一只受了箭伤的大雁 你从课文的哪里知道的 那是一只受了箭伤的大雁 你从课文的哪里知道的 一只大雁从远处慢慢地飞来 边飞边鸣 一只大雁从远处慢慢地飞来 边飞边鸣 更羸笑笑说 更羸笑笑说 不是我的本事大 是因为我知道 这是一不是我的本事大 是因为我知道 这是一 只受过箭伤的鸟 只受过箭伤的鸟 只要 只要 就说明更累很有自信 就说明更累很有自信 2 2 读了课文 你还懂得了什么 读了课文 你还懂得了什么 1 1 惊弓之鸟惊弓之鸟 其实是指害怕弓弦响的大雁 其实是指害怕弓弦响的大雁 从哪里看出那只鸟害怕弓弦响 你是从课文的哪个自然段知道从哪里看出那只鸟害怕弓弦响 你是从课文的哪个自然段知道 的 的 2 2 朗读前指导 读课文不仅要读得正确 流利 还要读得有感 朗读前指导 读课文不仅要读得正确 流利 还要读得有感 情 能读出感情来 就不仅证明你理解了 而且说明你学得相当不情 能读出感情来 就不仅证明你理解了 而且说明你学得相当不 错了 怎样读的得有感情呢 要学会错了 怎样读的得有感情呢 要学会 过电影过电影 想象课文描写的情 想象课文描写的情 景 自由读第五自然段 说说你读的时候 脑子里出现了什么样的景 自由读第五自然段 说说你读的时候 脑子里出现了什么样的 情景 师 你看到了什么 还听到什么声音 重读 嘣 直 忽然情景 师 你看到了什么 还听到什么声音 重读 嘣 直 忽然 指名读 齐读指名读 齐读 3 3 这一段有两个 这一段有两个 直直 意思一样吗 意思一样吗 出示句子 只听嘣的一声响 那只大雁直往上飞 拍了两下翅出示句子 只听嘣的一声响 那只大雁直往上飞 拍了两下翅 膀 忽然从半空里直掉下来 直读重音 突然读快而重 膀 忽然从半空里直掉下来 直读重音 突然读快而重 教师在黑板上画出示意图 大雁边飞边鸣的情形为 教师在黑板上画出示意图 大雁边飞边鸣的情形为 黑板演黑板演 示示 第一个直第一个直 1 1 大雁使劲往上飞 飞得很急 大雁使劲往上飞 飞得很急 第二个直第二个直 2 2 大雁一点也不能飞了 掉得很快 大雁一点也不能飞了 掉得很快 4 4 该怎么读 语速要稍快 紧张一点 自由朗读这一自然段 该怎么读 语速要稍快 紧张一点 自由朗读这一自然段 体会 指名读 强调两个体会 指名读 强调两个 直直 字 生用手势配合表演 全班同学字 生用手势配合表演 全班同学 边读句子边演示 边读句子边演示 5 5 当魏王看到这样的情形 表现得怎样 当魏王看到这样的情形 表现得怎样 哪个词表现出来哪个词表现出来 大吃一惊 魏王说的话我们该怎么读大吃一惊 魏王说的话我们该怎么读 霸气 吃惊 霸气 吃惊 a a 同学们同学们 自由朗读自由朗读 6 86 8 自然段 自然段 3 3 感情朗读课文 读出魏王奇怪的语气 感情朗读课文 读出魏王奇怪的语气 抓住 抓住 啊啊 大吃一大吃一 惊惊 更加 这样 真是更加 这样 真是 等词语重音 等词语重音 五 探讨与交流 五 探讨与交流 1 1 小组交流 小组交流 更羸使大雁掉下来的真正原因是什么 他看到更羸使大雁掉下来的真正原因是什么 他看到 的是什么画的是什么画 他听到的是什么 他听到的是什么 他是怎样一步一步分析的 他是怎样一步一步分析的 学生汇报 学生汇报 1 1 看到 飞得慢 听到 叫得惨 看到 飞得慢 听到 叫得惨 2 2 哪些句子讲的是他的分析 齐读 哪些句子讲的是他的分析 齐读 分角色读男生果 女分角色读男生果 女 生因生因 因为 因为 所以 所以 3 3 根据这样的分析 更羸断定这是一只怎样的鸟 受过箭 根据这样的分析 更羸断定这是一只怎样的鸟 受过箭 伤的孤单失群的鸟 伤的孤单失群的鸟 4 4 因为这是一只受过箭伤的鸟 所以 更羸又做了怎样的分 因为这是一只受过箭伤的鸟 所以 更羸又做了怎样的分 析 要怎样做就能使这只大雁掉下来 析 要怎样做就能使这只大雁掉下来 齐读齐读 分角色读男生果 女生因分角色读男生果 女生因 因为 因为 所以 所以 2 2 交流和探讨 交流和探讨 究竟是谁害死了那只大雁 究竟是谁害死了那只大雁 1 1 是射箭能手更羸吗 是射箭能手更羸吗 2 2 是先前射伤大雁的猎人吗 是先前射伤大雁的猎人吗 3 3 是这只大雁的同伴吗 是这只大雁的同伴吗 4 4 是这只大雁自己吗是这只大雁自己吗 3 3 学生畅所欲言 学生畅所欲言 六 总结六 总结 1 1 学了这篇课文 请你说说惊弓之鸟这个成语的意思 学了这篇课文 请你说说惊弓之鸟这个成语的意思 2 2 我们学这个成语故事有什么意义 我们学这个成语故事有什么意义 3 3 学了这个成语有什么感想 学了这个成语有什么感想 七 作业七 作业 1 1 回去把这个