语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册《白鹅》

白鹅 教学设计 教材简析 在 白鹅 这篇课文中 表达了作者对鹅的喜爱 我们读过课 文 会体会到动物的有趣 可爱 感受作者对生命的关爱 对生活 的热爱 作者重点表现的是白鹅性格的特点 高傲 从 伸长了 头颈 左顾右盼 的姿态中 到它的的 叫声 步态和吃相 细 致刻画了鹅 严肃郑重 的声调 大模大样 的步态和 三眼一板 一丝不苟 的吃相 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点 如 用鹅的 引吭 大叫 与狗的 狂吠 对比 表现鹅的叫声 大 和 严厉 的特 点 用鸭的 步调急速 有局促不安之相 显出鹅 步调从容 大模大样 的大家风范 通过对狗 躲在篱边窥伺 敏捷地跑过 来 努力地吃它的饭 立刻逃往篱边 蹲着静候 等如小偷般的委 琐相的描写 彰显鹅的老爷派头 这一系列对比 非常形象生动 使人如闻其声 如见其形 此外 作者还善于运用反语来表达自己的感情 如 用 我们 的鹅老爷 不胜其烦 架子十足 等似乎含有贬义的词语表现鹅 的个性 从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情 设计理念 本文教学的重点是引导学生体会白鹅的特点 领悟作者的表达 方法 我采用以下思路展开教学 首先 在学生自读自悟 读通课文的基础上 请学生说一说 读了课文 这只白鹅给你留下了怎样的印象 学生交流的时候 要 引导他们结合有关语句概括出鹅的特点 并重点体会 鹅的高傲 更表现在它的叫声 步态 吃相中 一句 体会作者先总写后分述 的写作方法 然后 引导学生围绕 从课文的哪些地方看出鹅的高傲 这一 问题展开讨论 从具体语句中了解作者是怎样写出鹅的高傲的 体 会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣 教学目标 认识 个生字 会写 个生字 正确读写 高傲 郑重 局促不安 京剧 毫不相让 一日三餐 滋味 倘若 从容不迫 侍候 脾气 扬长而去 空空如也 责备 供养不周 邻近 不胜 其烦 架子十足 等词语 有感情地朗读课文 摘录 积累好词佳句 了解白鹅的特点 体会作者对白鹅的喜爱之情 学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词的准确生动和 幽默风趣 教学重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 领悟作者的 表达方法 教学难点 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情 课时安排 课时 教学过程 第一课时 教学目标 个生字 正确读写 个词语 并初步弄懂这些词语的 意思 学习第一 二自然段 教学过程 一 激趣导入 导入 通过教师出示谜语 学生猜谜语 引出课题 头戴一顶红帽子 身穿一件白袍子 脚蹬一双红鞋子 唱着歌儿伸脖子 白鹅 今天老师也带领大家去学习一种白鹅 是一只可爱的大白鹅 我们来看一看丰子恺笔下的白鹅又有什么特点呢 今天 我们要学 习 白鹅 这篇课文 板书课题 白鹅 2 简介作者 丰子恺 现代著名文学家 在文学 绘画 音乐 书法等方面 都取得杰出的成就 最负盛名的是他的散文 选取自己熟悉的生活 题材 用朴素 风趣的语言表达真挚的感情 3 写作背景介绍 白鹅 写于 1946 年夏天 抗战期间 丰 子恺內迁重庆 住在郊外一座荒村里 当时正值战时 生活条件艰 苦 人们内心焦虑苦闷 在读书 作画之余 种菜 养鹅成了作者 排遣苦闷的一种寄托 二 检查预习情况 学习生字词 昨天预习了课文 生字都认识了吗 生字离开了课文 大家还 能认识吗 课件出示生字词 读生字 新词 强调读准 颈 倘 供 的字音和 看守 净角 譬如 窥伺 侍候 大模大样 叫嚣 引吭大叫 狂吠 倘若 供养 等词语 注意多音字的读音 2 结合课文理解重点词语 知道什么是 净角 吗 角 是多音字 在 角色 中读 ju 而不是 ji o 自己读两遍 播放 净角 脸谱图像 三 初读课文 整体感知 自读课文 想一想 白鹅给你留下了什么印象 指名生回答 课文哪一句话是写了这个意思 第一自然段 好一个高傲的动物 齐读这句话 看课文 这里有个这样的提示问题 那你知道这句话有什 么作用吗 中心句 课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲 从它的叫声 步态 吃相三个方面来写 你是从哪个自然段知道的 第二自然段 第二自然段很重要 它不仅连接第一段的内容 还告诉我们后 面几个自然段分别从鹅的叫声 步态 吃相几方面写出了鹅高傲的 特点 这是一个过渡段 板书 叫声 步态 吃相 齐读第一 二自然段 加深体会课文中心句及过渡段的作用 四 学习鹅的样子 课文中哪些部分是写白鹅的叫声 步态和吃相的 指名回答 五 微课巧拨 体会白鹅的特点 六 分组读课文各部分 体会作者用词准确 七 练一练 读课文 填词语 八 反思分享 九 作业 熟读字词 有感情朗读课文 体会白鹅高傲的特点 教学反思 本节课根据学生的年级特点 设计了 白鹅 的第一课时的教 学 首先学生认读了本课词语 字词是构建语文的基础 识字教学 在中年级阅读教学中也是很重要的 这样有助于读好课文 理解内 容 在这一环节的教学中 达到了预期的效果 激发了学生学习课 文的兴趣 其次鼓励学生用喜欢的方式读课文 整体感知白鹅形象 了解白鹅特点 学生能够说出自己的阅读感受 也从词语和句子中 体会到作者对白鹅的喜爱 最后学生学习时通过抓重点词句了解白 鹅叫声 步态的特点 学生展开想象 想象白鹅的动作 说的话 激发学生与文本的对话 把自己独特的体验进行交流 本课安排学生实践活动时间多 形式多 功能多 训练密度大 每项活动