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文档简介

学情分析学情分析 一 学生学习本课教学内容的知识基础 生活准备一 学生学习本课教学内容的知识基础 生活准备 四年级的学生 已经能熟练利用汉语拼音识字 学习普通话 能利 用字典 理解生字新词的意思 能阅读程度适合的文章 能正确 流利 有感情地读课文 但在词汇的运用 口头表达 与人交往合作 自能学 习及习作方面还有一定的欠缺 有待进一步的提高 二 不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析二 不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析 1 学优生 他们有很好的学习习惯 因此对他们而言 基础本分的学习在课下 就已经完全掌握 他们也都有自己行之有效的学习方法 因此在课上我 们只是向他们提供例子 为他们提供学习的工具与材料 2 普通学生 他们是班上的大多数 我们的教学目标 教学方法和过程就大多数 就是考虑的他们 在本课的学习中 生字词对它们不应是难点 只需略 加指导和检查 他们就能掌握 但对于课文中含义深刻的句子的理解 他们还需要老师的引导 仿写和理解原因 对他们来说也都需要在学优 生的带动下 积极思考与讨论才能解决 3 学困生 他们的学习主动性差 学习习惯也不好 因此在课前预习时不会完 成的太好 因此在上课开始阶段的预习检查 就是为他们而设计的 通 过这种反复的检查 让他们也能将基础知识基本掌握 在全班大带动下 了解课文内容 知道游览过程 相对而言他们还是能够跟得上 但是在 把握文章结构特点以及描写特点这一环节对于这一部分学生来说就相对 难度有些大了 只能通过全班交流来给他们提示和启发 因此 在教学中要注意 因此 在教学中要注意 1 继续重视字的教学 识字仍然是四年级阅读教学的重要任务之 一 坚持在语言环境中识字 在阅读教学过程中完成识字任务 同时 加强写字的指导 注重培养学生认认真真地写字 养成良好的写字习惯 除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外 还要靠经常不断地练习提 高写字的技能 2 继续加强词句训练 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点 进一步加强词句训练 更是本册阅读教学的重点 中年级的词句训练从 以下几点进行 一是对课文中的重点词句 避免以词解词 鼓励学生结 合语言环境 联系生活实际或查字典理解词句的能力 逐步做到能自行 理解 二是鼓励学生摘抄好词佳句 加强语言的积累 三是重视词句的 运用 加强与说 写之间的联系 4 加强朗读 默读训练 朗读是最经常 最重要的阅读基本功 多读少讲 把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声 体现读通 读熟和读出感情这样的朗读层次 指导朗读 不单纯从朗读技巧上指导 重在引导学生入境入情 而后用朗读表达出思想感情 默读也是重要的 阅读基本功 指导学生学会一边读 一边想 在独立阅读和思考中培养 阅读能力 三 课前学习准备 三 课前学习准备 课前要布置学生预习 在预习中要求他
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