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文档简介
画杨桃 教学设计 一 教学内容分析 画杨桃 这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情 我 根据自己看到的 把杨桃画成像个五角星的样子 同学觉得好笑 老师却通过 这件事 启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察 要实事求是 要 尊重他人 本文具体描写了人物的语言和神态 这也是本文写作的一个突出特 点 抓住人物的语言 动作 神态和心理变化来分析 观看图片 体会父亲和 老师的话的含义是授课的重点 在深入阅读的过程中 要抓住这一重点 帮助 学生领悟其中的道理 另外 本文以对话描写为主 因此适合进行朗读练习 二 教学目标 1 知识与技能 共同探讨理解课文内容 知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果 必须实事求是地处理问题 2 过程与方法 抓住人物的语言 动作 神态和心理变化来分析 观看图片 体会父亲和 老师的话的含义 3 情感态度价值观 知道同一个事物从不同的角度看会有所不同 必须实事求是的处理问题 从中受到科学思想的熏陶 三 教学难点分析 1 联系课文内容 懂得老师和父亲所讲的道理 2 理解 我 从所坐的位置看到的杨桃的样子 四 教学课时 二课时 五 教学过程 一 复习导入 复习词语导入 二 讲读课文 自学环节一 用自己喜欢的方式读课文的 2 到 5 自然段 思考并回答以 下问题 1 作者看到的杨桃是什么样的 2 作者是怎样画杨桃的 3 对于作者的画 同学们有什么反应 又说了些什么 预设追问 为什么看到的杨桃了平时不同 作者认真的态度受到谁的影响 理解叮嘱和哈哈大笑的含义 自学环节二 用自己喜欢的方式读课文的 6 到 19 自然段 思考并回答 以下问题 1 面对大家的嘲笑 老师是怎么做的 2 画出老师和同学们的两次对话 通过两次回答体会同学们的态度发 生了哪些变化 预设追问 1 理解审视一词的含义 2 对比两次对话中学生的回答你会发现什么 3 根据对话内容分析并指导朗读 4 如果你就是嘲笑过作者的同学你想对他说什么 5 从老师的话中找到和父亲的话相似的句子 6 老师的话仅仅是告诉我们在画画中应该实事求是吗 还 告诉我们什么
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