语文人教版三年级下册《荷花》教学设计

荷花 的教学设计 杜婧 四年级 一 呈象感形 你看到了怎样的荷花 1 师 今天 咱们学习 荷花 这篇课文 那些同 学看到过荷花 看过的请举手 2 师 还真不少 还想不想再看看荷花 好 咱们一起来欣赏 看完之后 大家再来交流交流 你看到了怎样的荷花 荷花的视频 3 师 都陶醉了吧 跟大家说说 你看到了怎样的 荷花 总结 关注颜色形状等方面去观察荷花 学生畅言 处处留心皆语文 二 诵读感知 作者怎样看荷花 1 师 这么美的荷花 同学们还想看么 孩子们 我们走进课文看荷花 自由朗读 边读边体会 叶圣陶爷 爷 他是怎样看荷花的 教师巡视 2 师 作者是怎样看荷花的 找到 画出来 多读几 遍 表扬个别认真投入的孩子 相机出示两张幻灯 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花 一池的荷花都在舞蹈 3 师 反复指导朗读 个别读 集体读 带感情 读 入情境读 有滋有味 如痴如醉等去读 人成了花 花成了人 这不就是如痴如醉么 来 让咱们跟着作者再 痴一回 醉一回 好么 齐读 4 师 第二段幻灯 荷花已经开了不少了 饱 涨的马上要破裂似的 有信心的读书 还原画面去读 5 师 真好 作者是仔仔细细看荷花 何以见得作 者是仔仔细细看荷花呢 教师范读 这么多的白荷花 那画家的本领可真了 不起 课件 说的很有道理 对课文 不仅要说的好 还 要读得好 谁还来读读这段话 三 品读悟情 体会 冒 字 1 师 读了几遍书 我们体会到文章里的 我 他在认真地看荷花 仔细地看荷花 想象着看荷花 如痴 如醉地看荷花 身临其境地看荷花 是吧 这样看荷花才 叫美呢 2 师 我想 看荷花是这样 读荷花更需要这样 让我们仔细地 投入地 有滋有味地读 先读一读第二第 三自然段 边读边找 把你认为美的句子画出来 体会一 下 美在哪里 3 师 教师巡视 提示选择最美的句子 学会用心 勾画 学生畅谈 4 师 老师也找了个句子 很美 很妙 出示 白 荷花在这些大圆盘之间冒出来 句子很简单 不细心体会 你很难发现它的美 5 师 冒字特别美 美在哪里 你可以说出来么 可以换成什么字 生回答 没什么没有换 好的字眼 美的字眼 是需要花时间慢慢去嚼的 你们再读 再体会 看看荷花从挨挨挤挤的荷叶里怎样长 才叫冒出来 生自 由朗读 谁 嚼出了味道 6 师 争先恐后地长出来 谁也不让谁 你从中体 会到荷花什么样的心情 还有别的体会么 教师小结 为什么不用 而用 冒 因为这个冒字 让我 们嚼出了荷花的急切 荷花的激动 荷花的欢天喜地 荷 花的迫不及待心花怒放 四 移情入境 我就是一朵荷花 1 师 孩子们 想不想看一看这样冒出来的荷花 2 师 白荷花在大圆盘中间冒出来 那么激动 那 么急切 那么争先恐后 看看这一朵 很美 看看那一朵 更美啊 白荷花 想说什么 又想做些什么 3 师 同学们 插上想象的翅膀 现在 你就是一 朵白荷花 白荷花就是你自己 你最想说什么 想做什么 拿纸 用书写来倾诉 来表达 教师适当点评 相机 我欣赏你的自信 自信的荷花才