小学语文作业的布置与批改

课堂外的语文 语文作业之我见 语文教学不仅要向课堂要质量 也要向作业要质量 所以我觉 得作为一名语文教师要重视作业的设计和批改 要做到心中有目标 有计划 有方法 作业是课堂教学的巩固 是课外的延伸 作业的 形式会受到学科的影响和限制 语文的工具性和人文性决定了语文 作业不仅注重积累 还要注重与生活相结合 同时 受学段的影响 作业的布置与批改也要考虑学段的特点 我认为以上两点是小学语 文作业布置和批改的基本原则 在具体的教学实践中 为了巩固教 学效果 提高教学效率 我在作业的设计上也总结了一些方法 一 作业的设计和批改要符合学情 作业的内容要适当 作业 的量也要适当 适当 适量的作业不仅能巩固课堂所学的内容 而 且能培养学生的学习兴趣 例如每单元的词语盘点和日积月累 如 果布置学生抄写几遍 让家长听写 学生的积极性不高 既增加了 学生的作业量 效果也不理想 因为不同的学生学习能力不同 整 齐划一的作业根本起不到很好的作用 于是我把这个作业变成开放 式的作业 每个人根据自己的情况进行复习 在规定的时间进行听 写过关 没过关的需要第二次听写测试 我在批阅时发现易错字 书写不规范的字 在班内统一订正 练习 每个单元都如此 学生 能在平时的学习中就开始注意积累 复习 学生不把这当成是作业 而是当作游戏 学的紧张又快乐 从中段一直到高段 我一直采用 这种方法 在各种检测中 看拼音写词语 类型的题目 班里的孩 子错误率都在百分之一以下 同时 作业是师生之间互动交流非常 重要的一种形式 所以作业布置下去要及时检查反馈 在检查反馈 中发现每个学生存在的问题 及时指导纠正 学生就能在短时间能 得到提高 另外 作业的形式不要只局限于一种或简单的几种 而 要多元化 多样化 书写 背诵 阅读 观察 讨论 实验 调查 搜集资料等等 通过作业训练学生语文多方面的能力 二 作业要体现语文的味道 语文是工具 是感性的 是和生 活密不可分的 这就告诉我们 语文不同于其它学科 它的综合性 也决定了语文作业的性质 语文作业要有语文的味道 通过作业让 学生浸润在语文的味道中 让每个学生都有语文味 大量的课外阅 读和背诵这是必不可少的 但是更应该教会学生在生活中学会感悟 对生活保持一颗敏感的心 学习 父母之爱 这一单元时 在单元 导读课上就提醒学生在学习本单元的过程中 每天回家观察父母 在他们细小的动作 琐碎的语言中感受他们的爱 两周的观察下来 单元习作中才会出现那么多生动感人的文章 一个微笑 一个眼神 一句话都让孩子们感动不已 学习语文 更应该学会感动 学生在 这次的观察作业中学会了感动 懂得了生活和语文之间密切的关系 在作业中要体现生活化的语文 学习语文 首先是语文的生活 化 让生活在语文课堂和作业中渗透 再提高一个层次 就是语文 与生活融为一体 互相渗透 语文离不开生活 生活也离不开语文 让表达成为一种习惯和需要 要想达到这一目的 作业就成了生活 和语文之间的一座桥梁 学习 珍惜自然资源 这一单元 通过看 环境遭受破坏的纪录片 让学生写观后感 让触目惊心的画面触动 孩子内心的忧患意识 责任感 语文不是思想品德教育 但语文又 怎能离开思想教育 因为文章反应的就是人类的生活 有了这样的 情感积累以后 学生在本单元写 建议书 时 情感真切 语言有 感染力 提出的建议有针对性 具体 可操作 发人深省 懂得生 活 学会生活的人 才更懂得语文 才能学好语文