语文人教版三年级下册《燕子》

燕子燕子 一 一 教材分析教材分析 燕子 是三年级下册第一组围绕大自然景物专题而安排的其 中一篇精读课文 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色 赞美了活泼可爱的小燕子 表达了对春天到来的欢欣之情 作者细 致观察 丰富的想象 使一只活泼机灵的小燕子呼之欲出 在备课 时让我感受到春天带给了大自然的无穷的活力 处处都充满的生机 这篇课文的意图 一是让学生了解 赶集似的聚拢来 的生机勃勃 的春天景象 体会燕子的外形特点和活泼可爱 激发学生对充满活 力的春天的向往和热爱的感情 二是学习作者细致观察 丰富的想 象及一些表达方法 二 学情分析 二 学情分析 三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读 教学的过渡阶段 在小学语文中起着承前启后的作用 其主要任务 是进行段的训练 并在段的训练中培养学生理解词语 运用词语的 能力 但对刚上三年级不久的同学来说 体会文章准确地运用词语 恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段 因而在教学时多参考教 参 确立教学重点 难点和目标 继续加强语文阅读能力的培养 循 序渐进 注意培养学生的动手动脑能力 使课内外语文学习紧密联 系 拓宽语文学习的渠道 使学生在丰富多样的活动中学语文 用 语文 三 教学目标分析三 教学目标分析 知识与技能 1 抓住重点词句 使学生进一步了解春天的特征 了解燕子的 特点 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 培养学生自主的学习能力和与人合作意识 过程与方法 1 培养学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法 2 培养学生细致观察和形象思维的能力 3 能够仔细倾听其他同学的发言 有将生字识记方法或对课文的 理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望 体验合作学习 的过程和方法 情感态度与价值观 1 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼 可爱和春天生气勃勃的景象 培养热爱大春天的思想感情 2 培养热爱大自然 保护大自然的意识 四 教学重点 四 教学重点 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼可 爱和春天生气勃勃的景象 学习作者按一定的顺序和抓住事物的特 点进行观察的方法 五 教学难点 五 教学难点 学习作者按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法 培养 学生热爱春天 保护大自然的意识 六 教学资源六 教学资源与工具设计与工具设计 教学环境 多媒体环境 资源准备 教学 PPT 七 教学过程七 教学过程 第二课时 一 复习回顾 1 分自然段指读全文 思考 每个自然段主要讲的是什么 2 背诵第一自然段 说说你的感受是什么 二 学习课文第二自然段 1 出示课件 让学生欣赏春天美丽迷人的景色 2 自由朗读第二自然段 思考 课文是通过哪些景物来展现春 之美的 边读边勾画有关词语 适当展示课件 3 讨论交流 1 蒙蒙的 是什么感觉 引导学生体会春雨的特点 2 读中体会 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳 丝 引导学生读出舒缓 轻柔 体现柳丝的柔美多姿 3 理解 都像赶集似的聚拢来 光彩夺目 为春光增添了 许多生机 先引导学生理解 赶集 的意思 再讨论春天的 花草与 赶集 有什么联系 最后说说 赶集 在文中的意思 要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色 3 出示课件 展示 微风 细雨 柔柳 青草 绿芽 鲜花 这些景物 与 飞来一只只机灵的小燕子 的画面比较一下 你有什么感觉 可以用哪些成语来描述 4 指导学生有感情地朗读这一自然段 三 学习课文第三自然段 1 自由朗读 指导学生思考 这一自然段是从哪个方面描写燕 子的 燕子飞行的情景 2 指导学生找出燕子飞行时的动作描写 3 指导学生仔细品味理解这些动词 从中体会燕子飞行的特点 重点理解 斜 掠 唧 沾 体会燕子飞行时轻 快 4 思考 作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的 5 指导学生有感情地朗读这一自然段 四 学习课文第四自然段 1 自由读 边读边画出你最喜欢的词 句子 2 交流 重点赏析 几痕 五线谱 等词 1 辨析 几痕 和 几根 几痕 写出了电线很高很远 看上去淡淡的 隐隐约约的 2 板画体会 电杆之间连着几痕细线 多么像五线谱啊 停 着的燕子成了音符 3 理解 春天的赞歌 课文最后一句表达了怎样的思想感 情 赞美春天充满生机 表达热爱大自然的思想感情 3 指导学生有感情地朗读这一自然段 五 总结全文 1 学了本课 你有何感受 2 配乐有感情地朗读全文 体会春天的美丽和燕子的可爱 六 扩展延伸 光彩夺目的春天 是怎样的春天 想一想 说一说 然后写 成一篇短文 七 作业 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 仿照课文的写法 抓住特点 写一种自己熟悉的小动物 八 板书设计八 板书设计 1 燕子 羽毛 乌黑光亮 外形美 翅膀 俊俏轻快 活泼机灵 尾巴 剪刀似的 春光美 雨 风 柳 草 叶 花 赶集 活泼机灵小燕子 燕子 美丽春光添生机 飞行美 掠 叫 飞 横掠 沾 细线 五线谱 停歇美 燕子 谱赞歌 九 教学反思 九 教学反思 燕子 这是一篇优美的散文 课文按照由近及远的顺序 从 燕子的外形 燕子为春光增添生机 燕子的飞行美 燕子的停歇美 四个方面来描写燕子 赞美了燕子的活泼机灵 表达了作者对光彩 夺目的春天的喜爱之情 在这节课教学中注意了以下教学策略的实 施 一 注重培养学生朗读的能力 鼓励学生多读 我认为学习语言的过程 实际上是一个外部语言不断内化的过 程 实现这一内化的过程最重要 最根本的手段就是朗读 所 以本课教学我把朗读摆在十分重要的位置 强调 以读为本 以讲助读 我鼓励学生自读自悟 避免老师讲的多 提问多 大力提倡 以读为主 以读代讲 以讲带动读 以问促进读 让学生自读自悟 边读边思 相互讨论 边读边想象中去学习 朗读 去理解词语 去培养语感 去接受潜移默化的语言熏陶 二 努力为学生创设学习情境 激发学生学习的兴趣 根据教材和学科的特点 这节课 我运用了多媒体辅助教学 恰当的音乐 形象生动的图片 加深了对课文描写的意境的直观感 受 比如 青草 柳叶 鲜花 小溪流水 青山绿水 燕子 蝴蝶 等 让学生体会到春天的特征和美丽 由此看来 恰当地运用多媒 体辅助教学 使得这些生活经历有限的学生 不仅眼里有语言文字 还有相对应的形象画面 符号 对应了 形象 形象 又激起了 情感 三 在教学中充分突现学生的主体地位 在本课教学中 能做到尊重学生 信任学生 尽可能地创设条 件 提供了各种吸引学生个体 学习 自主参与的机会 如 在观 赏了春天美景以后 让学生说说自己的感受 并通过自学的方式 从文中找到反映春天烂漫的词句 通过朗读来感悟到春天的美丽和 充满的勃勃生机 在学生学习第二段课文时 让学生自己来说说你 是从哪儿看出燕子飞行的轻快的 并把自己的感受读出来 这样 学生就能比较灵活地说出自己独特的见解 有利于学生个性的展示 但是学生的朗读能力还需要加强 这就需要