数学北师大版五年级下册融入生本理念推进三课四环节的课堂教与学反思

融入生本理念 推进三课四环节的课堂学习模式融入生本理念 推进三课四环节的课堂学习模式 组织学生学习长方体的体积一课后反思组织学生学习长方体的体积一课后反思 龙泉驿区客家小学 练奕成 本节课是我邀请学校领导 数学团队的教师指导教研我组织的一堂数学课 堂学习活动 我想 是认真思考 设计 作好充分准备的一棵时吗 还是作为 一节常态课来完成 因为 我每一节课都是跟随现代课改 融入生本理念 推 进三课四环节的组织课堂的学习模式 又由于我班学生用数学知识解决相关数 学问题的能力有一点不理想 唉 想来想去 不是竞赛课 平时课堂就是如此 操作的 还是作为一节常态课来完成 以便数学团队教师提出宝贵的建议 在 今后的教学活动中更加完善 提高 我和学生共同完成了长方体体积一课的学习活动 我回顾本节课每一个环 节的方方面面和教师们提出的宝贵建议 不断思考 同时结合平时组织的如此 学习活动 其反思是 一 猜一猜 验证 应用成为课堂四环节学习活动的主线 激发学生 通过首学 互学 群学 共学的课堂学习活动 探索并掌握长方体 正方 体体积的计算的推导过程 计算长方体体积的计算方法 同时在整个的观 察 操作 探索的过程中 更进一步地理解与掌握长方体与正方体之间的 联系与区别 有助于知识体系的重组与构建 学生的空间观念也得到了进 一步的发展 二 课堂四环节的落实和平时课堂一致 自然 有序 有效果 大部 分学生能够把首学任务完成比较好 明确了长方体体积计算公式的推导过程 方法 会应用 提出了自己在首学过程中遇到的困惑 以便在互学活动中分享 自己的成功和寻求成员为自己的学习困惑提出解决的方式 方法 最让我感动 的是 平时在群学环节中不爱展示自我的王慧同学 积极的展示 如何猜想的 长方体体积是否与长方体的长 宽 高有关 长方体体积计算公式是如何得到 的等等 即使有一点不足 引起了班上同学的疑问 评价 建议 课堂学习活 动氛围相当不错 达到了预设的效果 三 共学环节作为突破学时课内容重点 难点的重要环节 本学期的课堂 学习活动都是如此操作的 因为本班学生的数学基础 分析问题 解决问题的 能力不大理想 我将学生在每一个学习环节中存在的不足 引导学生提出存在 的问题 举出有一定针对性的应用练习 引导学生共同解决 启发应当注意的 事项 从课后学生完成的相关练习效果还可以 四 实施三课四环节课堂学习活动模式以来 我的困惑是 1 小学数学高段课堂落实三课四环节学习活动模式 我每一节课都如此 组织学习活动正确吗 从如今课改 社会的进步 人才的需求肯定没有错 回 顾我以前如此组织教学的班级也可以看出 但是 我与以前的同事探讨时 你 们每一节课都如此的吗 不是 偶尔如此这样组织教学活动 本学期自己所教 学的班级数学成绩基础有一点不理想 如此操作科学 合理 可行吗 如今不 能用教学质量作实验 想起教科院的黄老师示导过几次我组织的三课四环节课 堂学习活动 说一定要坚持实施 探索 完善 唉 如今可行吗 2 组织三课四环节的课堂学习活动以来 我不断的探索 思考 反思 觉得 中 优学生的自主学习的能力有很大的提升 但学困生的学习成绩 能 力反而有一些下降 从期末 平时检测可以看出 如果教师忙于一天与教学相 关的工作之余 抽出一定的时间辅导也会得到一些学习能力的提升 以上困惑可能就是教师课改理念不稳定的原因之一 总之 这次所约的课展示有一些不足之处 但我所实践