语文人教版四年级上册去年的树

课题名称 课题名称 去年的树去年的树 教学目标 教学目标 1 会写会写 融 剩 伐 煤融 剩 伐 煤 4 个生字 正确读写个生字 正确读写 融化 融化 剩下 伐木 煤油灯剩下 伐木 煤油灯 等词语 等词语 2 概括课文主要内容 初步体会小鸟和树的感情深厚 概括课文主要内容 初步体会小鸟和树的感情深厚 教学重点 认识本课生字 概括课文主要内容 教学重点 认识本课生字 概括课文主要内容 教学难点 概括课文主要内容 教学难点 概括课文主要内容 教学方法 谈话法 讲授法 教学方法 谈话法 讲授法 教学策略 教学策略 1 引导学生按照事情发展的顺序概括课文的主要内容 引导学生按照事情发展的顺序概括课文的主要内容 2 利用各种朗读方法 引导学生初步体会鸟儿与树的深 利用各种朗读方法 引导学生初步体会鸟儿与树的深 厚感情 厚感情 教学准备 多媒体课件教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 媒体激趣 导入新课一 媒体激趣 导入新课 1 播放媒体课件 听 一只美丽的小鸟坐在大树上 正动 播放媒体课件 听 一只美丽的小鸟坐在大树上 正动 情地为他的好朋友情地为他的好朋友 大树唱歌 大树摇曳着茂盛的枝叶 正入神大树唱歌 大树摇曳着茂盛的枝叶 正入神 地听着地听着 这是一幅多么美丽 动人的图画呀 围绕这只美丽的小这是一幅多么美丽 动人的图画呀 围绕这只美丽的小 鸟和这棵枝繁叶茂的大树 让我们来读一个美丽的故事鸟和这棵枝繁叶茂的大树 让我们来读一个美丽的故事 去年去年 的树的树 全班齐读课题 全班齐读课题 2 这篇课文是谁写的 这篇课文是谁写的 新美南吉新美南吉 谁来介绍一下新美南吉 谁来介绍一下新美南吉 生答 生答 PPT 出示 生读 出示 生读 二初读课文 解决字词 二初读课文 解决字词 1 全班齐读课文 注意把字音读准 句子读通顺 全班齐读课文 注意把字音读准 句子读通顺 2 出示词语 出示词语 融化融化 剩下剩下 伐木伐木 煤油灯煤油灯 斧子斧子 一盏一盏 点燃点燃 睁眼睁眼 哪儿哪儿 细条条儿细条条儿 一会儿一会儿 指名读 强调融的读音 让生读拼音 指名读 强调融的读音 让生读拼音 全班齐读词语 全班齐读词语 3 指导四个生字的书写 指导四个生字的书写 融化融化 左边部分半包围中只有一横左边部分半包围中只有一横 伐木伐木 右边不能少一撇右边不能少一撇 煤油煤油 板书指导 右上不能多一横板书指导 右上不能多一横 生在书上写一遍 生在书上写一遍 全班再次齐读词语 全班再次齐读词语 三三 再读课文 概括课文主要内容再读课文 概括课文主要内容 1 轮读课文 其他同学轮读课文 其他同学边听边思考这篇课文主要讲了一件什么事边听边思考这篇课文主要讲了一件什么事 两三位学生回答 两三位学生回答 2 谁能根据课件上的提示说一说 谁能根据课件上的提示说一说 鸟儿和树是好朋友 她天天唱歌给树听 鸟儿和树是好朋友 她天天唱歌给树听 鸟儿将要飞回南方时 答应鸟儿将要飞回南方时 答应 可是第二年春天 鸟儿从 可是第二年春天 鸟儿从 南方飞回来时却发现南方飞回来时却发现 她四处寻访 问了 她四处寻访 问了 和和 最后找到 由树做成的火柴点燃的灯火 最后找到 由树做成的火柴点燃的灯火 于 于 是 鸟儿是 鸟儿 单个学生回答后 全班齐读 单个学生回答后 全班齐读 四 深入文本 潜心对话 四 深入文本 潜心对话 1 师 这篇童话很有特色 它是通过师 这篇童话很有特色 它是通过 对话对话 来展开故事情节的 来展开故事情节的 全文一共写了几次对话 分别是哪几次 全文一共写了几次对话 分别是哪几次 4 次 鸟和树 树根 次 鸟和树 树根 门 小女孩 门 小女孩 师 现在老师请六位同学来分角色读读课文 旁白师 现在老师请六位同学来分角色读读课文 旁白 鸟鸟 树树 树树 根根 门门 小女孩 小女孩 2 寒冷的冬天就要来了 鸟儿和树这对好朋友是怎么告别的呢 寒冷的冬天就要来了 鸟儿和树这对好朋友是怎么告别的呢 树对鸟儿说 树对鸟儿说 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 鸟儿说 鸟儿说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 指名读 评价读 同桌合作读 指名读 评价读 同桌合作读 1 树的话中饱含不舍 请求 期盼 树的话中饱含不舍 请求 期盼 2 鸟儿的回答信誓旦旦 语气坚决肯定 鸟儿的回答信誓旦旦 语气坚决肯定 师 师 为什么他们那么难舍难分 依依不舍呢 在文中找出相关句子 为什么他们那么难舍难分 依依不舍呢 在文中找出相关句子 拿出笔划下来 拿出笔划下来 预设 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 也天天听着鸟儿唱 预设 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 也天天听着鸟儿唱 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 也天天听着鸟儿唱 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 也天天听着鸟儿唱 师 你从这句话的哪些字词中感受到鸟儿和树是好朋友 天天 师 你从这句话的哪些字词中感受到鸟儿和树是好朋友 天天 师 同学们 你们想象一下这句话描述的画面 谁来描述一下你脑师 同学们 你们想象一下这句话描述的画面 谁来描述一下你脑 海中浮现的画面 生答 那你能根据你想象的画面用一个四字词海中浮现的画面 生答 那你能根据你想象的画面用一个四字词 语来形容鸟儿和树之间的关系 语来形容鸟儿和树之间的关系 感情深厚 感情深厚 情同手足 将情同手足 将 感情深厚感情深厚 写在书上这句话的旁边 写在书上这句话的旁边 引读 引读 春暖花开时 春暖花开时 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 也天天听鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 也天天听 着鸟儿唱 着鸟儿唱 绿树成阴时 绿树成阴时 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 也天天听鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 也天天听 着鸟儿唱 着鸟儿唱 秋高气爽时 秋高气爽时 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 也天天听鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 也天天听 着鸟儿唱 着鸟儿唱 师 从春天唱到夏天 从夏天唱到秋天 鸟儿和树朝夕相处 形影师 从春天唱到夏天 从夏天唱到秋天 鸟儿和树朝夕相处 形影 不离 他们的感情非常深厚不离 他们的感情非常深厚 五五 总结总结 这节课我们了解了小鸟和树的感情深厚 他们在临别前依依不舍 这节课我们了解了小鸟和树的感情深厚 他们在临别前依依不舍 并且约定明年小鸟还回来唱歌给树听 他们之后的故事会怎么样呢 并且约定明年小鸟还回来唱歌给树听 他们之后的故事会怎么样呢 下节课 我们一起来学习 下节课 我们一起来学习 六六 板书板书 去年的树去年的树 感情深厚 小鸟小鸟 树树 树根树根 门门 小女孩小女孩 第二课时第二课时 课题名称 课题名称 去年的树去年的树 教学目标 教学目标 1 采用恰当语气分角色朗读课文 体会小鸟对大树的真采用恰当语气分角色朗读课文 体会小鸟对大树的真 挚感情 挚感情 2 理解课文内容 懂得做人要信守承诺 要珍惜朋友之理解课文内容 懂得做人要信守承诺 要珍惜朋友之 间的情谊 间的情谊 教学重点 体会小鸟对树的真挚感情 懂得做人要信守承诺 教学重点 体会小鸟对树的真挚感情 懂得做人要信守承诺 教学难点 懂得做人要信守承诺 要珍惜朋友之间的情谊 教学难点 懂得做人要信守承诺 要珍惜朋友之间的情谊 教学方法 讲授法 情景教学法 教学方法 讲授法 情景教学法 教学策略 教学策略 1 利用分角色朗读课文 引导学生体会小鸟对树的真挚利用分角色朗读课文 引导学生体会小鸟对树的真挚 感情 感情 2 通过补白 通过补白 3 通过想象 感受鸟寻访大树时的通过想象 感受鸟寻访大树时的 焦急 伤心之情 焦急 伤心之情 教学准备 多媒体课件教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一一 复习上节课内容 复习上节课内容 师 上节课我们学习了去年的树这篇课文 初步了解了这个故事 师 上节课我们学习了去年的树这篇课文 初步了解了这个故事 现在请一位同学按课文内容填空 其他同学认真听 看他有没有答现在请一位同学按课文内容填空 其他同学认真听 看他有没有答 对 对 鸟儿和树是好朋友 她天天唱歌给树听 鸟儿和树是好朋友 她天天唱歌给树听 鸟儿将要飞回南方时 答应鸟儿将要飞回南方时 答应 可是第二年春天 鸟儿从 可是第二年春天 鸟儿从 南方飞回来时却发现南方飞回来时却发现 她四处寻访 问了 她四处寻访 问了 和和 最后找到 由树做成的火柴点燃的灯火 最后找到 由树做成的火柴点燃的灯火 于 于 是 鸟儿是 鸟儿 全班齐读 全班齐读 二二 根据三次对话 体会小鸟心情的变化根据三次对话 体会小鸟心情的变化 师 树请求小鸟第二年春天还回来唱歌给他听 小鸟信誓旦旦的答师 树请求小鸟第二年春天还回来唱歌给他听 小鸟信誓旦旦的答 应了 第二年春回大地 小鸟迫不及待地飞回 可是 她看到的是应了 第二年春回大地 小鸟迫不及待地飞回 可是 她看到的是 什么 师 请同学们什么 师 请同学们自由朗读小鸟与树根 门 小女孩的对话 边自由朗读小鸟与树根 门 小女孩的对话 边 读边思考他们各自说话的语气 读边思考他们各自说话的语气 1 与树根的对话与树根的对话 师 谁来读读小鸟与树根的对话 一人当小鸟 一人当树根 师 谁来读读小鸟与树根的对话 一人当小鸟 一人当树根 出示对话 出示对话 指名读 评价读 小组竞赛读 全班齐读 指名读 评价读 小组竞赛读 全班齐读 1 小鸟 读出询问 小鸟 读出询问 焦急 焦急 疑惑疑惑的语气 的语气 2 树根 读出悲伤 树根 读出悲伤 师 听了树根的话 小鸟心里会想些什么 师 听了树根的话 小鸟心里会想些什么 2 与门的对话与门的对话 师 小鸟翻山越岭来到了山谷的工厂 问门先生 师 小鸟翻山越岭来到了山谷的工厂 问门先生 指名读 指名读 出示对话出示对话 同桌合作读 全班齐读 同桌合作读 全班齐读 1 小鸟 小鸟 询问询问 着急着急 担忧语气担忧语气 2 门 平淡 门 平淡 冷漠语气冷漠语气 师 听了门的回答 小鸟心里会想些什么 师 听了门的回答 小鸟心里会想些什么 3 与小女孩的对话与小女孩的对话 师 小鸟千里迢迢飞到村子看到了小女孩 她又是怎么问的 师 小鸟千里迢迢飞到村子看到了小女孩 她又是怎么问的 出示对话出示对话 评价读 小组竞赛读 评价读 小组竞赛读 1 小鸟 询问 小鸟 询问 焦急焦急 怀着最后一丝希望的语气 怀着最后一丝希望的语气 2 小女孩 稚嫩 小女孩 稚嫩 师 听了小女孩的话 小鸟又会想些什么呢 师 听了小女孩的话 小鸟又会想些什么呢 4 通过朗读三次询问 进一步感受小鸟心情变化 通过朗读三次询问 进一步感受小鸟心情变化 师生合读 老师读旁白 学生读小鸟的三次询问 师生合读 老师读旁白 学生读小鸟的三次询问 大地回春 小鸟迫不及待地飞回 可她却没有看见她的好朋友大地回春 小鸟迫不及待地飞回 可她却没有看见她的好朋友 树 鸟儿疑惑地问树根 树 鸟儿疑惑地问树根 立在这儿的那棵树 到什么地方去立在这儿的那棵树 到什么地方去 了呀 了呀 小鸟跋山涉水来到了工厂 焦急地问大门 小鸟跋山涉水来到了工厂 焦急地问大门 门先生 我的好门先生 我的好 朋友树在哪儿 您知道吗 朋友树在哪儿 您知道吗 小鸟千辛万苦来到村子 非常焦急地问小女孩 小鸟千辛万苦来到村子 非常焦急地问小女孩 小姑娘 请小姑娘 请 告诉我 你知道火柴在哪儿吗 告诉我 你知道火柴在哪儿吗 指名读 全班齐读 指名读 全班齐读 师 小鸟跋山涉水师 小鸟跋山涉水 千里迢迢寻找树 你从小鸟对大树的情感中感悟千里迢迢寻找树 你从小鸟对大树的情感中感悟 到什么 或者说你觉得我们在生活中与朋友相处应该怎么样 到什么 或者说你觉得我们在生活中与朋友相处应该怎么样 预设 预设 团结友爱团结友爱 珍惜友情珍惜友情 三三 品句子 明道理品句子 明道理 1 师 村子里师 村子里 煤油灯旁煤油灯旁 一对好朋友又见面了 大家把书拿起来一对好朋友又见面了 大家把书拿起来 一起一起 读最后三段 并且读最后三段 并且思考鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌思考鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌 生答预设 诚信生答预设 诚信 2 出示 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 出示 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 指名读 其他同学指名读 其他同学思考鸟儿为什么盯着灯火看 而且是看了又看 思考鸟儿为什么盯着灯火看 而且是看了又看 生预设生预设 灯火是火柴点燃的灯火是火柴点燃的 火柴是大树做成的 火柴是大树做成的 我觉得是小鸟想念大树我觉得是小鸟想念大树 他才会对着灯火看 他才会对着灯火看 可能第一眼看到灯火可能第一眼看到灯火 他可能不相信灯火就是大树变成的 他第他可能不相信灯火就是大树变成的 他第 二眼看到灯火二眼看到灯火 好像就感觉到好像就感觉到 这个灯火就是大树 这个灯火就是大树 这时他不禁想起了这时他不禁想起了 当年他和树的一幕幕当年他和树的一幕幕 他看到了灯火他看到了灯火 仿佛看到仿佛看到 了大树的身影了大树的身影 对两次看进行补白 师 同学们 对两次看进行补白 师 同学们 如果你就是那只小鸟 你第一次如果你就是那只小鸟 你第一次 看看的时候 你心里会想些什么