语文人教版三年级下册14 检阅

14 检阅检阅 教学目标 情感目标 要自尊 自强 要尊重每一个个体的平等权利 使学生在阅读 时初步感受到这样的人生观和价值观 知识目标 1 会认 俱 拄 等 5 个生字 会写 俱 博 等 14 个字 正确读 写 检阅 俱乐部 挑选 等词语 2 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会队员们美好的心灵 能力目标 培养学生的阅读理解能力 收集信息的能力 创新能力 教学重点 在阅读中体会人物心理的变化 并有感情地朗读课文 教学难点 体会关键语句 这个孩子真棒 这些孩子真棒 的深层含义 教学准备 多媒体课件 教学课时 两课时 教学方法 重点研读 讨论交流 读中感悟 检阅检阅 第一课时第一课时 教学目标 1 会认 俱 拄 等 5 个生字 会写 俱 博 等 14 个字 正确读 写 检阅 俱乐部 挑选 等词语 2 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会队员们美好的心灵 一 情境导入 1 播放中国国庆节 党和国家领导人及外国贵宾检阅群众 特别是少年 儿童 游行队伍的场面 2 体会 检阅 一词的意思 板书 检阅 3 出示课件 这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面 一队 少年儿童正经过主席台前 4 请你仔细观察画面 说说你发现了什么 二 学生自由读课文 感知内容 1 把课文读正确 流利 2 认读生字 3 思考 课文主要写了一件什么事 4 小组交流 三 全班交流汇报 1 指名读课文 检查是否读正确 流利 2 认读生词 生字 再练习读课文 3 汇报交流思考的问题 课文写了什么事 四 书写生字 1 进一步认读生字 2 记忆字形 交流记忆方法 3 指导书写 重点指导 博 羡 慕 三个字 要注意字的结构 摆放匀称 博 左小右大 羡 慕 上小下大 席 笔顺是 广席 截 笔顺是 截 4 抄写词语 俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正 检阅检阅 第二课时第二课时 教学目标 1 有感情朗读课文 体会 这个小伙子真棒 和 这些小伙子真棒 的含义 2 阅读课文理解内容感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护 以及博莱克自 信坚强的个性品质 3 能够揣摩人物的内心世界 感受人物的内心斗争 领悟体验部分词句 4 读写结合 使学生懂得要尊重残疾人 帮助残疾人 教学重点 帮助学生理解课文内容 在阅读中体会人物心理的变化 并有感情 地朗读课文 教学难点 体会关键语句 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 的深层含义 使 学生在阅读时感受到做人要自尊 自强 要尊重每一个个体的平等 教学过程 一 导入新课 初步感知 师 同学们 今天我们继续学习 14 课 一起读课题 检阅 板书 谁还能回 忆一下波兰首都国庆盛况呢 指一生来读 课件出示课件出示 国庆节到了 主席台上站满了国家领导人和外国贵宾 1 在这么多接受检阅的队伍当中 有一支队伍得到了大家的称赞 是哪支队 伍 观众们怎样说的 2 揭示 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 3 谁能向大家简单地介绍一下博莱克这个小伙子 二 走进故事 深入感知 1 师 自由朗读 10 16 自然段 想一想 为什么说这个小伙子真棒呢 2 师 他 棒 在何处 谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家 一 走进博莱克 课件出示课件出示 在队伍的第一排 睁着大眼睛望着检阅台 1 还有谁愿意来认识博莱克 指生读 2 我们都来认识认识博莱克 生自由读 边读边想 那些话让你感受 到博莱克棒 3 交流 那些词让你感觉到博莱克棒 抓重点词指导朗读 4 你想对博莱克说什么 你真棒 你真 5 有句话说得好 台上一分钟 台下十年功 透过这个镜头 我们仿佛 看到他平时辛苦练习时的情景 静静的想一想 出示 我仿佛看到了 5 把自己独特的体会带进去读出来 生齐读 在队伍的第一排 6 博莱克真的让我们佩服 同学们 这一幕幕镜头 这一个个场景不仅你 看到了 我看到了 成千上万的观众也看到了 所以 他们由衷地称赞这个自 信 坚强的孩子 这个小伙子真棒 生齐读 这个小伙子真棒 让我听到你们发自内心的称赞 生再齐读 这个小伙子真棒 二 走进儿童队员 师 如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞 那么其他儿童队员 呢 为什么他们也得到了大家的称赞呢 说这些小伙子真棒 让我们走进检 阅前的那次讨论中 去看看 去听听 去想想就明白了 1 请同学们自由朗读 2 9 自然段 还是出示课文还是出示课文 读一读 想想自己知 道了什么 检阅时博莱克怎么办 2 交流 从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢 从 大家都鸦雀无声 感受到了 谁都不愿意说这件事 一个队员说 这 是一件棘手的事 说明很难办 我从这一段感受到的 劝他不去 要不把 它放在队尾 谁去跟他说呢 这一段 5 个问号 多为难哪 3 是的 正是这件棘手的事情 使整个俱乐部鸦雀无声 谁都不愿意第一 个开口 大家心里都在想 课件出示课件出示 如果让 如果不 让 三 感悟儿童队员 师 多么善良的儿童队员啊 既想使检阅队伍整齐划一 更不想伤害大家的 好伙伴博莱克 这可怎么办呢 1 队长 队长在哪里 你可是儿童队的核心啊 你有什么好主意 2 指生答 队员们 如果把博莱克放在队伍第一排 让大家都看见他 怎 么样 他虽然腿不方便 可仍然是儿童队员 还不是一般的队员 课件 课件 出示此句 出示此句 3 指导朗读此段 这么好的主意怎么声音这么小 太棒了 这才叫儿童 队呢 别的队肯定会羡慕我们 第一排走着一名拄拐的儿童队员 4 大家都夸队长的主意好 但好在哪里呢 我怎么不知道 谁来帮我解决 这个疑问 第一排给了博莱克自信 感受到和普通人一样 5 说得好 让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的 这就是队长 主意的高妙之处 我知道博莱克也明白大家的良苦用心 所以 他在队伍中走 得那么出色 我们再来看看检阅队伍中的博莱克 出示 出示 在队伍的第一 排 睁大眼睛望着检阅台 6 师 看着这整齐的队伍 看着这坚强的博莱克 想着队员们对博莱克的 关爱 人们怎能不称赞呢 这个 这些 四 激情检阅场 1 师引读 瞧 我看到一个精神抖擞的博莱克 他拄着拐走在第一排时 他想 这是队员们对我的信任 我一定要走稳 读读 经过大家面前时 他想 这是队员们对我的鼓励 我一定要走整齐 读 当经过主席台时 他想 这是队员们对我真诚的爱 我一定要走出精神 读 看哪 一个多么优秀的孩子 一个多么优秀的团队 是优秀的团队让博莱 克如此出色 是如此出色的博莱克让团队更加优秀 2 是啊 看着这自信坚强的博莱克 人们由衷地赞叹 生 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 师 看着这整齐划一的儿童团队伍 人们再一次由衷地赞叹 生 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 师 想着队员们对博莱克的关爱 人们又一次发出了由衷地赞叹 生 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 三 小练笔 任选一题 1 课件出示 课件出示 此时 长时间的掌声淹没了观众的议论声 通过掌声 我们 仿佛还听见有人在说 2 孩子们 看着这一切 你想对博莱克或者对儿童队员们说什么 师 是的 我们感受到博莱克的自信和坚强 更感受到了儿童队员们对博莱 克的关爱与尊重 板书 同学们 这次国庆检阅 不仅仅检阅了孩子们整齐 的队伍 更检阅了儿童队员们美好的心灵 也是对博莱克意志的检阅 或者说 这是一次人生的检阅 四 升华 师 其实在我们身边有一批像博莱克这样特殊的人 也有一群无私帮助他 们的人 有一个美丽的舞蹈 千手观音 一舞震惊全世界 它被称为 中国奇 迹式的八分钟 同学们 你们知道吗 参加表演的二十一个演员却是聋哑人 他们是怎么做到伴着音乐翩翩起舞的呢 是教练 是手语老师的帮助 老师向 大家推荐一本书 千手观音台前幕后的故事 用心去读 你会感受到 一个个残疾人 他们没有完整的身体 却拥有了完整的人生 身残志不残 在 他们辉煌的背后 这些聋哑演员们不会忘记 教练 手语老师是如何手把手地 教 是他们无私的付出 才让她们原本寂静无声的世界 变得更加充实 更加 绚丽多彩 才让他们出现在我们面前时 带来了最震撼的美丽 是的 作为健康的人 我们应该像文中的儿童队员们那样 尊重残疾 人 关爱残疾人 作为残疾人 更应该像博莱克那样 身残志不残 生命是 美好的 人生平等 让我们在平时的生活中 伸出彼此的双手 去尊重 关爱 身边的残疾人 用我们的爱心去营造这美丽的世界 让世界充满爱 板书设计 这个小伙子真棒 自信 坚强 14 检阅 这些小伙子真棒 关爱 尊重 检阅 教学反思 检阅 一课讲述波兰一所学校的儿童队员 在国庆节来临之际 作出了 一个大胆的决定 在国庆游行检阅时 让拄拐的博莱克走在第一排 游行时他 们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩 本课学习的重点是在阅读中体会人物心 理变化 并有感情地朗读课文 为了让学生深刻体会关键语句 这个小伙子真 棒 这些小伙子真棒 的深层含义 为了能够让学生更好地领会儿童队员的 高尚品质 我在第二课时的教学中紧紧围饶为什么观众说 这个小伙子真棒 又说 这些小伙子真棒 来展开教学 让学生通过移情体验 大胆想象来体会 儿童队员的心理 从而感受人物的高尚品质 以下几点是自己对本堂课的点滴 反思 一 创设情境 引导质疑 激发学习的兴趣 在导入本课时 我直接切入课题 一起来回忆一下波兰首都国庆节的盛况 当孩子们在音乐声与图片中有感情地朗读时 他们已经充分感受到检阅庄严的 场面 此时 为了使学生产生与观众情感的共鸣 我为学生创设形象的情境 把目光集中到了这个小伙子 还有这些小伙子身上 而当时在场的观众也把目 光集中到了这位小伙子 这些小伙子身上 通过这一情境的创设 学生也就更 能体会观众们当时的感受了 但是很明显 在这里孩子们还不能体会观众为什 么这么说 因此当板书完这两句话时 师 此时 你有什么想问的吗 生 1 为什么他能赢得观众的称赞 师 板书问号 生 2 本来只夸奖博莱克 现 在为什么说这些小伙子真棒呢 师 板书问号 这些问题集中到一点 就 是学生对这个小伙子 这些小伙子棒在哪里还不明白 于是我告诉学生这是我 们这节课研究的问题 学生学习的积极性就这样很好的调动起来了 二 充分朗读 大胆想象 移情体验 感受人物的心理 在让学生体会 这个小伙子 和 这些小伙子 分别棒在哪里时 我主要 让学生通过抓住重点词句 在充分朗读的基础上 通过 为什么说这个小伙子 真棒 台上一分钟 台下十年功 看着博莱克此时精神的样子 你仿佛看 到了什么 听着队长的提议 哪里最让你感动 等问题 让学生大胆想象 移情体验来体会人物心理 从而感悟到人物的高尚品质 三 读写结合 深化认识 升华学生的情感体验 在理解了 这些小伙子 和 这个小伙子 分别棒在哪里后 让学生再读 博莱克的表现 来感受他当时的心情 从而更深层次地体会到儿童队员对博莱 克的尊重和信任以及关爱 让学生明白博莱克的表现离不开儿童队员对他的信 任与鼓励 也让学生感受到这次检阅不仅让观众看到了整齐的队伍 更让观众 看到了儿童队员美好的心灵 在最后设计了小练笔 此时 长时间的掌声淹没 了观众的议论声 通过掌声 我们仿佛还听见有人在说 虽然由于时间关系 课堂上没有充分的时间让学生写作 但学生在简短的 语句中已经充分地表达了自己的看法 生 1 我仿佛听见人们在说 儿童队员 们 我真为你们骄傲 生 2 我仿佛听见人们在说 博莱克 你真棒 如果每 个截肢的人都能像你一样 我想我们的国家一定很好 生 3 我仿佛听见人们 在说 太棒了 这才像儿童队员呢 生 4 我仿佛听见人们在说 博莱克 你 能坚持下来 刻苦锻炼 真好 我还想对儿童队员们说