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人教版三年级下册语文语文园地二教学设计及教学反思 教学目标 1 培养口语交际能力 增强保护环境的意识 2 写出综合性实践活动中的见闻或想象 练习修改习作 3 能发现比喻句的特点 体会怎样才能把句子写形象 4 积累意思相反的几组词及优美的诗句 会认 7 个生字 5 积极参加综合实践活动成果展示 教学过程 第一课时 口语交际 一 导入 师 小朋友们已经积极行动起来 去了解我们家乡的环境 大家都了解了 什么了呢 这我们就来交流一下 二 在小组交流 1 交流自己了解到的情况 2 推举代表 准备在班组汇报 三 全班交流 各小组派代表交流 提醒 与其他组一样的不重复说 四 总结 引导讨论 1 根据学生的汇报交流 总结所掌握的情况 2 引导讨论 面对家乡的环境情况 我们小学生能做些什么呢 如 从我做起 不乱扔垃圾 遇到破坏环境行为 予以制止 做父母及周围人的工作 增强环保意识 为树林做广告拍 亲手种花种树等 3 评出合理化的建议 五 延伸拓展 希望小朋友们真正行动起来 做环保小卫士 并把今天我们交流的情况讲给父母听 看看他们还有什么好的建议 第二课时 习作 一 明确习作要求 自主选择习作内容 1 师 这一段时间 这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境 保护大自然 上 通过调查 我们不仅了解了家乡的环境状况 也在思考我们能做些 那么 你一定 有值得记下来的东西 或者你对未来也曾想象过 在综合性学习中 没准还发生了有 趣事情 想跟大家进一步交流吗 2 根据习作提示 自主选择习作内容 二 自拟题目 自主习作 提醒 把材料想完 全 把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写 师巡视个别指导 第三课时 修改习作 一 自读习作 初步修改 1 请学生大声朗读自己的习作 发现问题 进行修改 2 读别人习作 帮助同学修改 二 指名读习作 大家共同修改 1 选择不同内容习作 指名读 师生评议 评议要点 1 语言是否通顺 用词是否准确 2 是否把意思表达清楚 2 再次修改自己的习作 三 展示台 1 学生自读展示台中学习伙伴的话 了解展示内容 2 展示自己想展示的内容 1 在小组内展示 2 在全班展示 第四课时 我的发现日积月累 一 我的发现 1 出示课本里的两句话 让学生想一想发现了 2 说说自己的发现 第二句话加上了作者的想象 就更形象了 3 说说你还积累了哪些这类的句子 二 日积月累 1 读读认认 1 自己读一读 认一认 2 指名读 注意字音是否正确 3 小组比赛 看谁生字认得准 并说说用什么办法认识的 4 组词大列车 2 读读背背 1 自己练习读诗句 2 指名读 3 想一想 五组诗句有什么特点 你发现了什
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