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文档简介

倒数倒数 的教学反思的教学反思 倒数 这一课内容比较简单 学生容易接受 是在学生已经熟练 掌握分数乘法的计算方法的基础上进行教学的 为下章节分数除法 教学打好基础 我在备课时考虑到我的学生情况 改变了以往的教 学方式 充分发挥学生的主体作用 创设情境 让学生自主提出问 题 自主解决 让学生经历提问 验证 争论 交流等获取知识的 过程 让学生经历提出问题 自探问题 应用知识的过程 理解倒 数的意义自主总结出求倒数的方法 为了让学生获得充分的经历感 知 取得良好的情感体验 首先让学生求算式的积 让学生在自我感知活动过程中 初步认识 倒数的特点 再写出类似的算式 充分展开小组讨论 观察算式 发现规律 通过小组合作学习的形式 与同伴说一说倒数的特点 在学生自我发现的基础上 引出 倒数 的概念 再通过小组活动让学生探索求一个数的倒数的方法 在小组内交流 在小组交流中很多孩子提出了 0 和 1 的倒数是多少 并展开了激烈 的争论 争执 有人认为 0 有倒数 有人认为 0 没有倒 数 我引导孩子们在全班交流时说出自己的想法 达成了一致的认 识 0 没有倒数 学生在深入思考中得出了成果 这就是学生自主 学习的成果 最后我提出了带分数的倒数怎么找 我把问题抛给学生 学生们非 常感兴趣 纷纷议论起来 我让他们各抒已见 在争论中迸发思维 的火花 后来又有孩子想到了小数 学生经历了探索的过程 解决 了学生的困惑 更让学生体会到了成功的快乐 只要给孩子搭建一 个自主探索交流学习的平台 学生会走的很远 会让我们的课堂上 迸现出一个一个的亮点 学生的创造力和想象力是无限的 在发现 问题解决问题中学生体味了挫折和成功的快乐 学生有成功的喜悦 同时也带给我了满足感和成就感 也非常的愉悦 正所谓教学相长 吧 在这堂课上孩子们说的多 合作的多 研究的多 探索的多 我说 的少 激励学生在数学活动中去学 在独立思考 自主探究中发现 问题 产生交流的愿望 课堂上研究气氛浓郁 在教学倒数时 学习倒数 直接的作用是为学习下面分数除法打基 础 所以在后面我加了一些巩固练习 根据学生认知规律分为模仿 练习 判断练习和提高练习 开放题 既达到了巩固所学知识的目 的 又兼顾了学有困难的学生和学有余
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