语文人教版三年级下册女娲补天

31 女娲补天女娲补天 实小陈珊珊 教材分析 教材分析 这是一个流传千古的神话故事 讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们 冒着生命危险补天的故事 赞扬了女娲的勇敢 善良的品质 不怕危险 甘于奉献的精神 选编这篇课文的意图 一是了解神话传说的特点 感受我国古代劳动人民丰富的想象力 二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险 不怕困难 甘于奉献的精神 教学目标 教学目标 1 会认 5 个生字 会写 13 个生字 能正确读写 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大 火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 金光四射 云霞 等词语 2 复述故事 积累优美生动的词语 3 学习女娲为了拯救人类不怕危险 不怕困难 甘于奉献的精神 4 感受神话故事的神奇 引发丰富的想象 教学重点与难点 教学重点与难点 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类 怎样冒着生命危险 克服重重困难把天补好的 过程 难点是在阅读中感受神话故事的神奇 教学准备 教学准备 多媒体课件 制作女娲造人视屏 教学课时 一课时教学课时 一课时 一 动画导入 激发兴趣一 动画导入 激发兴趣 1 今天老师给大家带来一个非常好看的动画片 让我们一起来欣赏吧 2 同学们 在中国的传说中 女娲创造了人类 她是人类的母亲 伸出手来 和老师一起 写她的名字 书写女娲 来 让我们大声地呼唤她的名字 让我们亲切地呼唤她的名字 再让我们怀着崇敬的心情一起呼唤 3 刚才我们在动画中看到女娲用手捏了一个又一个的小泥人 创造了人类 从此大地上发 生了怎样的变化 生 欢歌笑语 说得真好呀 可是这样的日子没过多久 有一天水神 和火神打起仗来 水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱 布周山 从此人们又将面临怎样 的灾难呢 女娲又是怎样帮助他们的 今天就让我们一起学习 31 课 女娲补天 板题 二 初读课文 感知大意二 初读课文 感知大意 1 自由朗读全文 2 自主识记生字 同桌互读 3 指读词语 导入天灾 同学们 布周山被撞倒后 大地上发生了哪些烦恼呢 你能用上这些词语里的几个词语 来说一说吗 如此可怕的灾难 请用你的朗读为大家呈现 先自己试一试 指名读 a 听到他的朗读 你仿佛看见了什么 水大 火大 能用朗读表现火很大吗 生读 b 此时此刻你有什么想说的 假如你就是其中的一员 你的心情怎样 恐惧 害怕 悲 惨 品味 围困 挣扎 齐读课文 C 多么可怕的画面啊 从你们的朗读中我感受到了这悲惨的一幕 孩子们 听到你们的朗 读 陈老师也想读一读 我们一起合作读好吗 三 激情朗读 想象情景 三 激情朗读 想象情景 一 感受天灾 一 感受天灾 1 课件出示 天哪 太可怕了 远远的天空塌下一大块 露出一个黑黑的大窟窿 地被 震裂了 出现了一道道深沟 山冈上燃烧着熊熊大火 田野里到处是洪水 许多人被火围 困在山顶上 许多人在水里挣扎 2 多么可怕的画面啊 天怎么样 地怎么样 你能用一个词语来形容一下吗 天塌地裂 在天塌地裂中 人又是什么样的情景 请你同样用一个词来说一说 垂死挣扎 呼天抢地 3 看到这一切你的心情怎么样 有一个人比你们更着急 更难过 这个人是谁呢 女娲 4 她是怎么做的 拿起书齐读第二自然段 二 感受补天二 感受补天 1 在女娲的努力下 天火熄灭了 洪水中的人们被救上来了 可是 生说 天上的大 窟窿还在喷火 因此女娲决定怎么做呢 默读 3 4 自然段 边读边思考 女娲为了把天补好做了哪几件事 女娲遇到了哪些危险和困难呢 用 画出有 关的句子 2 交流 问题一 女娲做了三件事 寻找 冶炼 补好 找 炼 补 板书 问题二 女娲遇到了哪些危险和困难呢 你们画了哪些句子 1 寻找五彩石 感受补天艰难 寻找五彩石 感受补天艰难 1 重点句子品析 课件 她忙了几天几夜 找到了红 黄 蓝 白四种颜色的石头 还缺少一种纯青石 女娲冒着生命危险找了一天 两天 三天 四天 白天找 晚上找 不分昼夜 她 接读 忙了几天几夜 变红 为了找齐五彩石 她忙了几天几夜 找到了红 黄 蓝 白四种颜色的石头 还缺少 一种纯青石 女娲还到哪里去找呢 可能遇到什么艰难险阻呢 课件 于是 她又找啊找啊 终于在一眼清清的泉水中找到了 此时 女娲已经筋疲力尽 随时都会倒下 可是还缺少一种纯青石 于是 接读 此时 天地间狂风暴雨 电闪雷鸣 危险到处存在 可是还缺少一种纯青石 于是 接读 此时 许多人被火围困在山顶上 许多人在水里挣扎 可是还缺少一种纯青石 于是 接读 女娲终于找齐了五彩石 可以松口气了 她的心里十分喜悦 生齐读 啊 让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧 出示 女娲决定冒着生命危 险 把天补上 终于在一眼清清的泉水中找到了 2 冶炼补天 感受女娲神力 冶炼补天 感受女娲神力 1 边听边想象 女娲冒着生命危险找齐了五彩石 她是怎么炼石补天的 请大家闭上眼睛 边听边想 象当时的情景 出示文字 第 4 自然段 师读 2 交流 A 抓住动词体会 你好像看见了什么 可以用文中的句子来说说 如果能说出自己的体会就更棒了 生 女娲顾不得休息 她 你真行 抓住动词体会到了女娲的辛苦 课件 动词圈出来 咱们一起把这段中的动词 加上小圆点 齐读第 4 段 B 抓住 五天五夜 从时间上体会 刚才 你的脑海里又出现了什么画面 生 女娲已经筋疲力尽了 还要炼五天五夜 太辛苦了 怎么没累死 五天五夜变红 她心中装着人类 为了把天补好 她不顾生命危险硬撑着 她是用生命在找石 C 再读读这段 你一定会有新的发现 生 女娲把它装在一个大盆里 端到天边 对准那个大黑窟窿 往上一泼 只见金光四射 大窟窿立刻被补好了 女娲这样一泼就把天补好了 太神奇了 3 齐读 感受女娲神力 四 回归整体 四 回归整体 领会精神 领会精神 1 你们想对女娲说些什么呢 你觉得女娲是一个什么样的人呢 2 师小结 板书 真了不起 五 拓展延伸 谢女娲五 拓展延伸 谢女娲 现在 人们常常看见天边五彩的云霞 传说那就是女娲补天的地方 让我们充满感激 地对着天边的云霞些女娲大声地说道 齐读 补天救人谢女娲 六六 板书设计 板书设计 31 女娲补天 补 炼 真了不起 找 七 教学反思七 教学反思 神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝 让学生爱读 会讲 设法让学生浸 润到这种民间文化的氛围中去 从中感悟 熏陶 直至喜爱是我们教学的出发点 在教学 中 我注意让 读 深入课堂 落在实处 我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到 运用 我设计的基本学法是 以读为基本手段 促进理解 促进感悟 习得语感 一 在倡导语文教学的人文性 关注学生的探究性学习过程中 加强语言文字的训练 如 第一自然段中描写天塌的情景 教者引导学生体会一边串叠词 轰隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 的作用 感受其传达出的人间惨状 再如 三 四自然段的教学 教者引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词 既使学生感受到女娲补天的艰难 同时使学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果 二 本课