数学北师大版五年级下册长方体的认识 第一课时

北师大版小学五年级数学下册 长方体的认识 第一课时教学设计 一 教学内容分析 长方体的认识 是北师大版小学五年级数学下册第二单元第一节内容 它是在学生认识了长方体和正方体的基础上 进一步研究长方体和正方体 这 是学生比较深入研究几何图形的开始 有较高的抽象性 这节课是学生初次深 入研究几何图形 二 学生情况分析 1 低年级学生有简单的几何体感性认识 认识了长方形和正方形的特征 和关系 为这个内容打下基础 2 学生自己已有的生活经验 能见到这些正方体和长方体模型 3 学生通过以前的学习 已经能识别长方体和正方体 本节课是在此基础 上进一步认识它们的特征 立体图形的具体研究 学生是第一次 所以首先要 让学生了解立体图形与平面图形的区别 然后再引导学生通过感受 观察 比 较 认识到长方体和正方体的特征 以及它们二者的关系 4 平面图上的立体图形 学生接受比较困难 为了学生能掌握长方体 正方体的特征 发展空间观念 我准备了不同的实物模型 来加深学生对图上 虚实线画法的理解 这样能更好地帮助学生初步形成立体图形的空间观念 提 高学生看立体图的能力 能直观的找出长方体 正方体的特征 并能加深印象 三 教学目标 1 掌握长方体和正方体的特征 认识它们之间的关系 2 培养学生动手操作 观察 抽象概括的能力和初步的空间观念 3 渗透事物是相互联系 发展变化的辩证唯物主义观点 四 教学重难点 一 长方体和正方体的特征 二 发展空间观念 五 教具准备 长方体 正方体模型 六 教学过程 一 复习准备 1 观察后回答 我们已经学过这些图形 你能说出它们的名称吗 根据学生的回答有意归类并板书 这些都是什么图形 板书 平面图形 这又都是什么图形 板书 立体图形 2 让学生说生活中见到的立体图形 并说出哪些是长方体 教师教师引入课题 说明本节课要进一步认识长方体有什么特征 并板书课题 二 教学新课 出示实物 观察它们的特征 1 认识长方体和正方体的面 用手摸一摸它有几个面 注意培养学生有顺序地观察 每个面是什么形状 注意出示也有两个相对的面是正方形 哪些面完全相等 演示给学生看 归纳 长方体有 6 个面 每个面都是长方形 特殊情况有两个相对的面是 正方形 相对的面的形状 大小完全相同 2 认识长方体和正方体的棱 在长方体上两个面相交的边叫做棱 数 长方体有多少条棱 要说出数的方法 量 动手量一量每条棱的长度 看哪些棱的长度相等 有什么规律 归纳 长方体有 12 条棱 相对的 4 条棱的长度相等 3 教学长方体的长 宽 高 1 它的 12 条棱可以分为几组 怎样分 12 条棱可以分为 3 组 把长度相等的棱分为一组 2 你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长 宽 高 4 认识长方体和正方体的顶点 三条棱相交的点叫做顶点 长方体有 8 个顶点 5 正方体是特殊的长方体 三 巩固练习 1 长方体有 个面 每个面都是 也可能有 2 个相对的 面是 相对的面 长方体有 条棱 相 对的棱长度 长方体有 个顶点 3 下面的长方体都是由棱长为 1cm 的小正方体搭成的 它们的长 宽 高各 是多少 长 cm 长 cm 长 cm 宽 cm 宽 cm 宽 cm 高 cm 高 cm 高 cm 四 课堂小结 今天我们学习了哪些知识 你还有什么问题吗 七 板书设计 长方体的认识 平面图形 立体图形 长方体 正方体 顶点 8 8 面 6 6 棱 12 12 正方体是特殊长方体 八 教学反思 部分学生对长方体 或正方体 的特点不清楚 他们的空间想 像能力较差 找不到各