语文人教版四年级上册去年的树

11 去年的树去年的树 授课人 长圳小学 周祥芳 教学目标 1 知识与能力目标 读通课文 品味重点词句 会入情入境地演读课文 2 过程和方法目标 学会补充角色对话提示语的空白 抓角色对话提示 语来感悟角色的心情 3 情感 态度 价值观目标 体会小鸟与大树间真挚的友情 深刻明白 要信守承诺这一道理 学情分析 本班学生学生对于语文学习有浓厚的兴趣 童话这种文体 学生并不陌生 他们在生活中读过童话 听过童话 有的还讲过童话 而且在三上 27 课 陶罐 和铁罐 三下 19 课 七颗钻石 的学习中 学生也已与童话亲密接触 对童 话有一定的感知 加上本课生字词不多 因此 学习生字词 理解课文内容应 该都比较容易 那么重点就放在了通过朗读 补充角色对话提示语等方式 体 会小鸟与大树间真挚的友情 深刻明白要信守承诺这一道理 教学重难点 理解课文内容 通过朗读 补充角色对话提示语等方式 体会小鸟与大树 间真挚的友情 深刻明白要信守承诺这一道理 教学准备 多媒体 课时安排 一课时 提前板书课题 去年的树和作者 课前热身 先让学生趴着睡一会儿 师拍掌 学生坐端正 手指热身操 教学过程 一 话题激趣 导入新课 老师发现你们一个个都精神饱满 神清气爽 看样子大家今天状态都很棒 老师想要请一位同学介绍一下自己的好朋友 说起好朋友 老师看到你们每个 人的脸上都洋溢着幸福和喜悦 现在能不能请你们说一说你为什么愿意和他成 为好朋友呢 来 请你说 请你也来说说吧 说的真好 接下来就让你们随 着老师的脚步 一起走进日本童话作家新美南吉的童话世界 去年的树 看 一看这一对好朋友之间又是因为什么而成为了好朋友 2 预习检测 1 现在老师来检查一下同学们的预习情况 看看哪些同学掌握得最棒 一个学生说完 读了课文我知道了 文章一共写了 次对话 依次是 与 的对话 与 的对话 与 的对话 与 的对话 我还知道了 鸟儿就在火柴点燃的灯火前 是因为她 1 你掌握的真不错 2 你预习的很到位 对课文有一定的了解 三 品读 1 4 自然段 体会小鸟和树之间的友情 1 朗读全文 初次悟情 现在老师要请六个同学来分角色朗读课文 让我们跟着这些同学的朗读 一起走进小鸟与树的故事 其他同学的任务是 随着他们的朗读 体会小鸟和 树之间的情谊 2 品味重点词 天天 出示 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 换词 我能把 天天 换成词语 每天 每日 日日 从 天天 二字谈体会 体会到树和鸟儿是朝夕相处 形影不离的 如果我是鸟 我会感到 如果我是树 我会感到 谈及快乐 幸福 感激 只要言之有理即可 请同学们跟随音乐 再次品味小鸟与大树之间的快乐和幸福 出示句子 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 出示图片 1 出示句子 当春天来到树林里的时候 出示图片 2 和 3 出示句子 当太阳升起时 当月亮挂上树梢 出示图片 4 出示句子 无论是烈日炎炎还是凉风习习 从春到夏 从夏 到秋 总结 孩子们 这日子真的是太幸福 太快乐了 从这简简单单的两个字 当中 天天 我们体会到了鸟和树感情 深厚 他们的确是一对 好朋友 过渡 可惜 快乐的日子总会过去的 快乐的时光总过得特别的快 哎 寒冷的冬天就要来了 鸟儿必须离开树 飞到很远的地方去了 离别前有一段 对话 出示对话 3 自学对话 再次悟情 请同学们自读学习鸟和树的对话 谈此时鸟和树的心情 依依不舍 抓重点词感悟 请 一定回来 树对鸟儿说 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 小鸟说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 填提示语 朗读感悟 树对鸟儿 期待 企盼 请求 难过 伤心 依依不舍 地说 再见了 小鸟 明年春天请你再回来 还唱歌给我听 鸟儿 坚定 难过 期待 依依不舍 地说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 让学生逐个语气朗读 体会小鸟与树之间的深情 四 品读 5 14 自然段 再次感受友情 过渡 加音乐 树度过了一个漫长的冬天 鸟儿飞过了千山万水 好不 容易 春天来了 原野上 森林里的雪都融化了 鸟儿迫不及待地回来了 可 她的树朋友不见了 他们不是约定好了吗 小鸟的脑海里出现了他们对话的情 景 可惜 约定还在 友情还在 朋友却不在了 1 请随着音乐快速的浏览课文第 5 14 自然段 用直线画出小鸟的话 用 波浪线画出其他人物说的话 出示三组对话 看完之后你用一个恰当的词语 表达你的心情 伤心 可惜 悲伤 伤感 先急切后悲伤 2 学以致用 小组学习和表演朗读 请同学们用我们前面学习的 给角色 加提示语 的方法 小组内交流 朗读上述三组对话 最后汇报表演 出示 1 小鸟与树根的对话 立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 小鸟 焦急 疑惑 奇怪 地问树根 树根 伤心 地回答 伐木人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了 2 鸟与大门的对话 小鸟 很焦急 地问大门 门先生 我的好朋友 树在哪儿 您知道 吗 大门 冷漠 地回答说 树么 在厂子里给切成细条条儿 做成火柴 运到那边的村子里卖掉了 3 鸟与小女孩的对话 小鸟 十分焦急 急的快哭了 绝望 地问小女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 小女孩 惋惜 地回答说 火柴已经用光了 可是 火柴点燃的火 还 在这盏灯里亮着 1 你着急了 2 你在为大树担心 3 你体会得真好 4 你是那么迫切地要 找到你的好朋友大树 读着读着 老师都不禁被小鸟的真情感动了 小结 1 这是一篇童话 语言非常的简洁 但却留给我们丰富的想象空 间 今天我们学习到的方法 补充角色对话提示语 可以使我们的角色更加的 神东形象 也更有利于我们体会角色的心情 2 我们知道 今年的树早已不是 去年的树 鸟儿却不耐其烦地 一次又一次焦急地寻找着自己的好朋友 树 这不仅是鸟儿与树之间浓厚的友情 这也是鸟儿与树之间感人的友情 这更是 鸟儿与树之间永恒的友情 板书 友情 五 感受诚信 读最后三段 质疑 预设 为什么要看了两次才飞走 鸟为什么又唱 起歌 改变人称 把 鸟 和 她 改成 我 音乐起 你看到自己的朋友变成这样 此时心里怎样想 出示 鸟儿 我 睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 仿佛在说 出示 接着她 我 就唱起去年唱过的歌给灯火听 鸟儿 我 唱完了歌 鸟儿 我 又对着灯火看了一会儿 就飞走了 仿佛听见鸟儿在说 小结 1 两个 看 饱含着复杂的意思 2 今年的树早已不是去年的树 但鸟儿不会忘记对树的承诺 不会忘记明年春天一定回来 给树唱歌 这就是 诚 信 板书 诚信 六 拓展延伸 1 师生配合朗诵 出示 师 去年的树虽已不在 被砍倒了 生 但友情 诚信永在 师 去年的树虽已不在 被切成细条条儿 生 但友情 诚信永在 师 去年的树虽已不在 被做成火柴卖掉了 生 但友情 诚信永在 师 去年的树虽已不在 火柴已经被用光了 点成灯火 生 但友情 诚信永在 2 这是一篇感人的童话故事 小鸟飞走了 带着淡淡的伤感飞走了 但他 给大树留下了歌声 留下了友情 留下世间最宝贵的诚信 我相信同学们也有 很多的话想说 你想对文中的谁说些什么 请用你的妙笔记录下来 我想对 说 提示 小鸟 大树 树根 大门 小女孩 伐木工人 七 回归课题 总结 去年的树 今年已不复存在 让我们无限留恋 童话故事天生就有着