语文人教版三年级下册《争吵》

附件 教学设计方案模版附件 教学设计方案模版 教学设计方案教学设计方案 课程课程争吵 课程标准课程标准 1 有感情地朗读课文 体会文中人物的心理变化 2 体会文中父亲的话的含义 懂得同学之间应该团结友爱 相 互宽容 并学着处理同学之间发生的问题 教学内容教学内容 分析分析 这篇课文围绕 我 和克莱蒂之间因本子被弄脏而发生争吵这件 事 重点讲了 我 的心理变化 以及 我 对整个事件的感受 告诉我们朋友之间要相互谅解 彼此宽容 1 会认 13 个生字 会写 14 个生字 2 通过理解课文内容 教育学生懂得人与人之间要相互宽容 团 结友爱 教学目标教学目标 3 给课文分段 归纳段落大意 说出课文的主要内容 学习目标学习目标学习生字词 有感情地朗读课文 学情分析学情分析 先熟读课文 了解课文内容 然后 带着书后的问题分角色先熟读课文 了解课文内容 然后 带着书后的问题分角色 朗读 找出他俩争吵前后的表现 分析一下谁的表现更高尚 最朗读 找出他俩争吵前后的表现 分析一下谁的表现更高尚 最 后再去理解父亲的话 想想父亲为什么这样说 你从中受到什么后再去理解父亲的话 想想父亲为什么这样说 你从中受到什么 教育 再把父亲的话抄写下来 教育 再把父亲的话抄写下来 重点 难点重点 难点 重点 理解课文内容 懂得同学之间 朋友之间应该相互宽容 重点 理解课文内容 懂得同学之间 朋友之间应该相互宽容 团结友爱的道理 团结友爱的道理 难点 体会父亲话中的深刻含义 难点 体会父亲话中的深刻含义 教与学的媒教与学的媒 体选择体选择 PPT 多媒体教育平台 偏教师课堂讲授类 偏自主 合作 探究学习类 课程实施课程实施 类型类型 备注备注 教学活动步骤教学活动步骤 序号序号 1 1 导入新课导入新课 2 2 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 3 3 品读课文 探究争吵原因 品读课文 探究争吵原因 4 4 课堂小结课堂小结 5 5 教学活动详情教学活动详情 教学活动教学活动 1 1 导入新课 导入新课 活动目标活动目标引出课题引出课题 解决问题解决问题了解了解 爱的教育爱的教育 这部小说的有关资料 这部小说的有关资料 技术资源技术资源PPT 多媒体教育平台 常规资源常规资源学生看 PPT 并口述大意 活动概述活动概述 1 学生交流课前收集的 爱的教育 这部小说的有关资料 2 今天 我们学习的课文 争吵 也选自这部有名的小说 3 学生围绕课题质疑 教与学的策教与学的策 略略 简单口述大意 培养学生的口头表达能力 课题质疑 吸引学生简单口述大意 培养学生的口头表达能力 课题质疑 吸引学生 的兴趣 的兴趣 反馈评价反馈评价学生表达能力强 有条理 积极主动发言 教学活动教学活动 2 2 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 活动目标活动目标初读课文 把握整体 初读课文 把握整体 解决问题解决问题了解课文主要写了一件什么事 了解课文主要写了一件什么事 技术资源技术资源PPT 多媒体教育平台 常规资源常规资源自读课文 把课文读通 读顺 自读课文 把课文读通 读顺 活动概述活动概述标出自然段序号标出自然段序号 自由读课文自由读课文 齐读课文齐读课文 老师适时引导 点拨老师适时引导 点拨 教与学的策教与学的策 略略 1 1 把课文读正确 读流利 把课文读正确 读流利 2 2 认读生字 掌握记忆字形的方法 认读生字 掌握记忆字形的方法 3 3 思考 课文主要写了一件什么事 思考 课文主要写了一件什么事 4 4 小组交流 小组交流 反馈评价反馈评价学生能积极朗读 把握大意 学生能积极朗读 把握大意 教学活动教学活动 3 3 品读课文 质疑解惑 品读课文 质疑解惑 活动目标活动目标品读课文 弄清争吵的原因 感悟克莱蒂的友善 品读课文 弄清争吵的原因 感悟克莱蒂的友善 解决问题解决问题 我我 和克莱蒂之间的争吵是因为什么 和克莱蒂之间的争吵是因为什么 技术资源技术资源PPT 多媒体教育平台 常规资源常规资源点拨点拨 活动概述活动概述学生先独立思考 再参与小组讨论 学生先独立思考 再参与小组讨论 教与学的策教与学的策 略略 1 1 分角色朗读课文 分角色朗读课文 2 2 讨论 讨论 我我 和克莱蒂之间的争吵是因为什么 和克莱蒂之间的争吵是因为什么 3 3 说说你从哪些地方体会到了克莱蒂的友善 说说你从哪些地方体会到了克莱蒂的友善 反馈评价反馈评价 教学时要着重引导体会教学时要着重引导体会 我我 当时真实的想法 教师肯定学生的当时真实的想法 教师肯定学生的 自学效果 引导学生对人要宽容 友善 自学效果 引导学生对人要宽容 友善 教学活动教学活动 4 4 课堂小结 课堂小结 活动目标活动目标课堂小结课堂小结 解决问题解决问题领悟父亲话中的深刻含义 领悟父亲话中的深刻含义 技术资源技术资源PPT 多媒体教育平台 常规资源常规资源点拨点拨 活动概述活动概述指名有感情地朗读课文 指名有感情地朗读课文 教与学的策教与学的策 略略 1 1 指名有感情地朗读课文 指名有感情地朗读课文 2 2 把 把 我我 的行为与父亲的教育对照一下 看看的行为与父亲的教育对照一下 看看 我我 错在哪儿 错在哪儿 3 3 我我 很后悔 帮很后悔 帮 我我 向克莱蒂表白一下吧 向克莱蒂表白一下吧 反馈评价反馈评价学生从中受到友善的熏陶 学生从中受到友善的熏陶 评价量规评价量规 学情分析 知识与技能 学习需求 接受程度 个性差异等 重点 难点 从学情分析 知识与技能 学习需求 接受程度 个性差异等 重点 难点 从 学生主体 教学目标等考虑 教学行为 设为指导 示范演示 布置作业等 学生主体 教学目标等考虑 教学行为 设为指导 示范演示 布置作业等 教学民主意识 尊