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社会调查课程设计 2020 3 27 1 目录 1 课程定位 4 课程内容 2 教学目标 3 课程设计理念与思路 5 课程实施 6 考核办法 7 教学效果 2020 3 27 2 1 课程定位 行业分析 1 非营利性组织发展迅速 各地推行社会管理创新机制 大量的非营利性服务机构在数量上迅速增加 在规模上也急速扩大 服务领域涉及居民生活的方方面面 2 大量人才缺口 社会工作专业人才队伍建设中长期规划 年 提出 到 年 社会工作专业人才总量要达到 万人 社会工作硕士研究生要培养和引进 万名 而现在缺口还非常大 3 专业化程度有待提升 社区管理与服务专业在我国起步较晚 目前从业人员整体体上专业素质不高 一些服务起不到应有效果 急需专业化人才充实进来 也急需通过学校培养 提升整体的专业化程度 2020 3 27 3 1 课程定位 职业岗位能力分析 项目开发 项目管理 组织管理 一线社工和管理人员 体现在需求调查 公益项目申报 服务评估等过程中的基本能力 社会调查 2020 3 27 4 1 课程定位 课程性质 社会调查 是社区管理与服务专业的专业技能型课程 也是专业核心课程之一 前修课程 社会学概论后续课程 顶岗实习 2020 3 27 5 1 课程定位 课程作用 增强学生的社会适应性 提高学习能力 就业能力 培养学生从事社会调查的实际操作能力 培养团队协作能力 培养与人沟通交流能力 让学生服务于社会工作行业的发展需要 因此 本课程对学生职业能力培养和职业素质养成都起着重要作用 2020 3 27 6 2 教学目标 知识目标 了解研究问题及其来源 选题的标准 研究问题的明确化等方面的知识 了解调查目的 研究方式 分析单位 时间框架 调查设计的具体方案等方面的知识 了解什么是探索性调查 探索性调查的方法 探索性调查的设计 探索性调查的实施等方面的知识 了解什么是测量 指数与量表 测量的信度与效度 操作化等方面的知识 了解问卷设计的步骤 问卷的结构 问卷设计的原则 题型及答案的设计 问题的语言及提问方式 问题的数量与顺序 问卷中常见的错误 如何提高问卷的质量等方面的知识 2020 3 27 7 2 教学目标 知识目标 了解概率抽样及其程序 概率抽样的方法 抽样规模与抽样误差等方面的知识 了解资料收集方法的类型与特点 自填问卷法 结构访问法 资料收集的常见问题及解决方法等方面的知识 了解原始资料的审核与复查 资料的编码和录入 数据清理 统计表与统计图等方面的知识 了解什么是测量 指数与量表 测量的信度与效度 操作化等方面的知识 了解调查研究报告及其类型 调查报告的撰写步骤 普通调查报告的结构与写作等方面的知识 2020 3 27 8 2 教学目标 能力目标 调研课题选择 调查项目及调查问卷设计 运用文献收集法 观察法 访谈法开展探索性调查 调查内容操作化的方法 概率抽样的方法资料收集及资料处理 利用软件进行资料统计分析 调查报告的撰写 2020 3 27 9 2 教学目标 素质目标 良好的职业道德 团结合作精神和团队意识 完善的职业价值伦理观 严谨规范 精益求精的工作态度 实事求是的工作作风 对服务对象负责的职业操守 2020 3 27 10 3 课程设计理念 岗位适用 行业发展 课证一致 统筹兼顾的工学结合理念 2020 3 27 11 3 课程设计理念 课程设计思路行业基本素质内容 按照工作项目的顺序安排和组织教学 岗位能力培养 按照理论知识和实践技能相融合来安排和组织教学 职业素质拓展 按照真实工作活动设计学习工作任务 实现课程和工作一体化 提升学生的职业适应能力 2020 3 27 12 3 课程设计理念与思路 实践教学设计校内实训 小组模拟实训校外实习 专业实习 2020 3 27 13 4 课程内容 内容和课时分配 2020 3 27 14 4 课程内容 课程内容和学时分配 2020 3 27 15 4 课程内容 五项能力 选择课题能力 调查方案设计能力 资料搜集能力 资料处理分析能力 调查资料应用能力 2020 3 27 16 4 课程内容 实训项目 2020 3 27 17 4 课程内容 课程重点和难点重点 调查课题选择 调查方案设计 调查报告撰写难点 调查报告撰写 2020 3 27 18 4 课程实施 教学方法 头脑风暴案例分析角色扮演 2020 3 27 19 5 课程实施 针对讲授中 案例中 学生身边提出的问题 由学生应用所学知识 放开思路 大胆分析 提出自己的见解 头脑风暴 2020 3 27 20 5 课程实施 案例分析法 案例分析法是理论联系实践的桥梁 本课程所选案例贴近学生生活 也是很典型的 学生能够讨论的和研究的案例 进行案例分析 可由学生单独完成 也可小组完成 不仅提高了他们分析问题解决问题的能力 还培养了他们团队协作的精神 2020 3 27 21 5 课程实施 角色扮演 在案例教学中 由学生扮演组织者 调查者 被调查者等角色 提高学生沟通管理的能力 解决实际问题的能力 2020 3 27 22 5 课程实施 教学手段多媒体课件教师在理论讲解部分 使用多媒体课件 进行清晰直观的展示 学生的课堂作业也以多媒体形式呈现 由学生和老师共同点评 2020 3 27 23 6 课程资源 参考资