语文人教版五年级下册26 威尼斯的小艇

26 威尼斯的小艇 12 教材解读 语文课程标准 中指出 应让学生在主动 积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美情趣 本教学设计旨 在让学生在初读课文的过程中发现威尼斯小艇的美 更发现威 尼斯城市的美 自然的美 接着在赏读课文中随着情感的步步 深入进一步感悟美 最后通过从感知 威尼斯小艇 外在的美 深入到语言文字美 并能个性鲜明地表达自己的独特见解 从 而使感悟美内化为审美的素养 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 10 个生字 2 学会本课生字 新词 有感情地朗读课文 背诵 4 6 自 然段 3 理解课文内容 了解威尼斯独特的地理风貌 小艇的特 点及它同威尼斯水城的关系 感受大自然的美 提高审美情趣 4 领会抓住事物特点写的表达方法 教学重点 学习作者是怎样抓住特点 把人的活动同景物 风情结合起来描写的 教学难点 体会船夫的驾驶技术高超 课前准备 1 预习课文 收集有关威尼斯小艇的图片 资料 2 教师制作课件 第一课时 创设情景 激情导入 1 课件出示威尼斯风光片 教师简介 同学们 这是美丽的水上城市威尼斯 威尼斯位于意大利东北部 是世 界著名的旅游胜地 威尼斯有 401 座姿态各异的桥梁横跨在 117 条水道上 连接着 118 个小岛 因此 有 水城 百岛城 千桥城 之称 威尼斯水道是城市的马路 市内没有汽车和 自行车 也没有交通指挥灯 小艇是市内唯一的交通工具 画 面停滞在扩大的小艇画面上 大家看后能用自己的话描述小艇 的样子吗 学生口述 设计意图 是让学生初步感知威尼斯城市的美丽 独特的风光和 小艇的样子 开门见山 引生入胜 诱发学生学习动机 给学 生创设一个用眼观察 用脑思考 用口表达的机会 2 同学们描述的很形象 下面让我们看看美国著名作家马克 吐温是怎样描写小艇样子的 板书 威尼斯的小艇 二 整体感知 抓住重点 1 自由放声读课文 看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内 容 2 思考课文写了哪几方面的内容 理清文章的叙述顺序 板书 小艇的样子 速度 船夫的驾驶技术 小艇的用途 3 简单交流读后的感受 教师启发导学 学生思考理解课文 4 看注释或查字典理解下面词语的意思 注意读准字音 三 合作研读 学习写法 1 自己读第一 二自然段 把你认为和小艇有关的句子画下来 并用笔画出小艇的简图 2 汇报 小艇是威尼斯的主要交通工具 就像我们街头的汽车 读一读课文的第一自然段 想想前半句与后半句之间的关系 谁用一个恰当的关联词把它连起来 因为河道纵横交叉 所 以小艇成了主要的交通工具 3 威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢 请一名同学到黑 板前画小艇 画完并介绍小艇的样子 威尼斯的小艇长长的 又窄又深 船头和船尾向上翘起 4 让我们来看看小艇的样子 出示图片 找出课文中写小艇 样子的第二自然段 自由读 指名读 5 教师出示对比句 1 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 有点儿像独木 舟 船头和船艚向上翘起 像挂在天边的新月 行动轻快灵活 仿佛田沟里的水蛇 2 威尼斯的小艇很长 又窄又深 船头和船尾有点翘 行动 轻快灵活 让学生先自己读一读 再和同桌讨论讨论 然后说一说这样写 的好处 6 你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗 练习读 指名读 引 导背 四 发挥想象 体会情景 1 坐上这样的小艇一定感觉非同一般 请同学们听老师读一段 话 说说人们坐上小艇后可以干些什么 感觉又如何 人们坐 上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑 跟来往的船只打招呼 感觉到很有情趣 2 发挥想象 谈一谈 如果你也乘上了这样的小艇 饱览着威 尼斯水城两岸秀美的风光 会产生哪些新奇的想法 3 带着这美好的感觉 让我们一起朗读第三自然段 读出坐在 小艇里的情趣 五 布置作业 课外延伸 1 抄写本课的生字新词 练习背诵课文一至三自然段 2 同学们课下可以查阅有关威尼斯的资料 也可以做一名解说 员介绍威尼斯的小艇 下节课我们再进行交流展示 设计意图 选择性作业 体现学习的主人是学生 进行课外拓 展 树立了大语文观 使学生的学习不只限于课内 第二课时 学习目标 1 有感情地朗读课文 背诵第 4 6 自然段 2 理解课文内学前准备容 了解威尼斯独特的地理风貌 小艇 的特点及它同威尼斯水城的关系 感受大自然的美 提高审美 情趣 3 领会抓住事物特点描写的表达方法 学习重点 了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系 学前准备 制作多媒体课件 教师 一 交流收集 激发兴趣 1 学生交流收集到的有关威尼斯的资料 2 回顾 威尼斯的小艇是什么样子的 坐在小艇里有什么感觉 谁来说说 二 学习课文第四自然段 1 自由读一读 想一想这段话是围绕哪一句话来写的 画出 中心句 船夫的驾驶技术特别好 2 船夫的驾驶技术好在哪里呢 指名说 互相补充 行船的 速度极快 来往船只很多 他操纵自如 毫不手忙脚乱 不管 怎么拥挤 他总能左拐右拐地挤过去 遇到极窄的地方 他总 能平稳地穿过 而且速度非常快 还能作急转弯 3 请同学们边读课文 边演示 边体会 把桌面当作河面 把 书本摆放在 河面 上作来往的船只 用自己的文具盒作小艇 自己当船夫 根据课文的描述 驾驶小艇穿梭河面 4 作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢 作者一 定留心观察 所以才写得这样好 让学生发表自己的看法 教 师总结学习作者的写作方法 5 教师引读 教师 船夫的驾驶技术特别好 他操级自如 学生 行船的速度极快 来往船只很多 他操级自如 毫不手忙 脚乱 教师 他动作灵活 学生 不管怎么拥挤 他总能左拐右拐地挤过去 教师 他速度极快 学生 遇到极窄的地方 他总能平稳地穿过 而且速度非常快 还能作急转弯 6 练习背诵第四自然段 三 学习课文第五 六自然段 1 船夫技术这么好 生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非 同一般 默读第五自然段 找出文中哪些是作者看到的实实在 在的事物 哪些是作者的联想 然后填表 小组合作进行 教师 生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇 难怪作者说它 是威尼斯的 让学生接着 主要交通工具 2 白天 人们的生活离不开小艇 夜晚也同样离不开小艇 我 们一起去看看晚上的威尼斯 出示威尼斯夜景图 3 谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象 4 课文是怎么写的呢 请大家齐读课文最