数学北师大版五年级下册邮票的张数 季潇 中山小学南明校区

邮票的张数 教学目标 教学目标 1 通过姐弟二人的邮票张数问题学会解方程 进一步理解意义 2 会用方程解决简单的实际问题 3 在列方程的过程中 发展抽象概括能力 教学重点 教学重点 寻找等量关系 教学难点 教学难点 会用方程解决简单的实际问题 教学用具 教学用具 相应课件 教学过程 教学过程 一 创设情境 引入新课 师 同学们 在平常的生活中 你们都有什么爱好 师生交流 引出 有一对姐弟 他们的爱好和你们不一样 他们的爱好是集邮 课件出示 69 页主题 图 指生读图中信息 二 探究新知 1 获取数学信息 提出问题 提问 从这幅图中 你了解了哪些数学信息 生 姐姐的邮票张数是弟弟的三倍 弟弟和姐姐的邮票有 180 张 师 根据这些信息 你能提出一个什么数学问题 根据学生回答出示 弟弟和姐姐各有多少张邮票 2 分析信息 寻找等量关系 师 谁能用算式求一求 寻找学生的方法 用希沃授课助手在电脑上展示 师 我们也已经学过了房产 那么今天我们就用方程来求 1 从图中两个信息中 你能用方程求出结果吗 师引导 列方程解决问题的关键是什么 找出题中的等量关系式 你能用画图的方法找 出题中的等量关系是吗 学生尝试画图 汇报画图方法 用方块画图 用线段图画 教师把学生的画法展示到黑板 如果有错误 及时指出 最好是让学生自己找出 3 你能根据上面的图说出等量关系是吗 1 姐姐的邮票张数 弟弟的邮票张数 180 张 2 姐姐的邮票张数 弟弟的邮票张数 3 4 师提问 在用方程解决这个问题时应该设谁为 另一个量怎样表示 5 列方程解决问题 1 选择合适的等量关系式 列出方程 尝试解答 x 3x 180 x 45 3 x 135 也有学生可能会把姐姐的设为 x 但是计算就会产生难度 学生独立列方程 2 小组交流 说出自己的解题思路 3 汇报板书解题过程 4 思考 想一想 解题时应注意什么 A 尽量设少的为 B 解题时注意 和 3 合并成 4 小结 我们来回顾下 解方程应该注意 1 弄清题意 找出未知数 并用 表示 2 找出应用题中数量之间的等量关系 列方程 3 解方程 4 检验 写出答案 三 巩固提升 1 把 姐姐和弟弟一共有 180 张邮票 改为 姐姐比弟弟多 90 张邮票 可以怎样列方程 学生独立思考 分析数量关系 和同伴说说自己的解题思路 学生独立列方程解决问题 反馈汇报 师板书解题过程 生可能既有设姐姐为 x 张 也有可能设弟弟为 x 张 方法无好坏 做法都可以 2 完成教材 70 页第 1 题和第 3 题 学生先独立完成 根据做题情况讲解 3 比比谁最快 书本第 69 页第 2 题 四 课堂小结 这节课你有什么收获 学生自由说收获 五 布置作业 回家预习下一课 想想生活中还会遇到哪些类似可以用方程接的问题 六 板书设计 邮票的张数 列方程解应用题 1 2 线段图 解 设弟弟有 张邮票 x 3x 180 x 45 3 x 135 张 答 弟弟有 45 张邮票 姐姐有 135 张邮票 教学反思 教学反思 在听了名师和新老师的课程后 我再上的本节课 听了他们的课 指导了哪些地方要 注意 然后应怎么避免一些失误 我们学校只有一个五年级 然后课已经上了 我就从四 年级中选取了一半的学生上这节课 但是效果不是很好 1 开头导入简洁明了 运用了一些激励的话语 增加了学生的信心 后来他们 老师跟我说 我抽的一些学生平常上课不听讲 但是我听了他的回答鼓励他 了 然后这节课他就认真听讲了 这说明激励鼓舞还是非常重要的 2 但是在课堂中 直接让他们列算式 很多同学都没列出来 他们的等量关系 没找出 在列算式时 我跟他们说先列方程来检验算式对不对 但是后来没 有和算式对比 这点需改正 3 学生用方程时 让他们列等量关系 不理想 学生写不出等量关系 语言表 达德华 有些同学能表达出 后来跟另一位同事沟通 她是教这个班的另一 些同学 她说他们的等量关系能找出 那这就是我的引导的问题 4 在列方程时 倍数关系没搞清楚 方程出错 或者答案算错 在这里用希沃 授课助手进行订正并板书 但是没有让他们设姐姐为 X 张