语文人教版四年级上册观潮

教学设计 学习目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 2 有感情地朗读课文 边读边想象 感受钱塘江大潮的壮观 3 搜集有关钱塘潮的资料 了解大自然的神奇 学习重 难点 重点 引导学生感受钱塘潮的神奇壮观 难点 体会课文中的有关语句 想象课文描绘的大潮景象 课前准备 教师准备 1 多媒体课件 2 课前搜集有关钱塘潮的资料 学生准备 1 搜集钱塘江大潮的图片和资料 2 了解江潮形成的原因 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学过程 一 激趣导入 引出壮观 1 用幻灯片出示古诗 浪淘沙 今天上课之前 老师先给大家朗诵一首诗吧 2 学生翻译这首诗 教师给予指导 引导学生初步感受江潮的气势 3 对于钱塘江大潮 你们了解多少呢 谁来说说它的成因和具体情况 4 播放大潮录像 配上音乐 学生观赏 5 你们想知道作者是怎样用文字把大潮的景象生动形象地描述出来的吗 二 初读课文 感知大意 1 指名学生说出这篇课文主要讲了些什么 2 天下奇观 正是作者观看大潮后的感受 谁来说说你对天下奇观的理解 3 天下奇观的 观 和观潮的 观 意思一样吗 三 学习潮来景象 1 读了课文 你觉得那几部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢 2 找出最能看出钱塘江大潮是奇观的句子理解 3 让学生说出所划词句 发挥想像力 从文字上感受大潮的壮观气势 4 引导学生分析这一部分的写作顺序 5 如果你就在这观潮的人群中 当看到江潮铺天盖地地向你涌来时 你的心情怎样 会说些什么 做些什么 四 配乐朗读 引导背诵 学生跟随录像读 3 4 自然段 教师评价 第二课时 教学过程 一 感悟潮来之前 1 导入对潮来之前的内容的学习 学生自读第二自然段 找出描写潮来之前人和江 的词句 了解到人很多 江很静 2 教师总结 二 学习潮来之后 1 潮起必然潮落 经过了潮涌的辉煌之后的钱塘江又是怎样一幅景象呢 学生读写 潮来之后的段落 2 组织学生讨论 看看堤下 江水已经涨了两丈来高了 人们为什么现在才注 意到水涨了 3 教师总结 4 现在谁来说一说自己对 天下奇观 的感受 三 品味语言 学完了课文 课文的语言的确很美 再读课文 划出自己认为美的句子 四 积累词汇 1 老师说词语意思 2 进行词语运用练习 五 总结写作手法 1 钱塘江大潮这世上少有的伟大奇观竟然为我国所拥有 你心中一定有一种情感在 涌动 说给大家听 2 讨论 在体会作者表达方面 我们能向课文学习什么 3 教师总结 善于观察 在观察时抓住特点 按照一定的顺序把观察到的材料 积累起来 学着运用侧面描写 注意多种修辞手法的运用 板书设计 观潮 潮来之前 江面平静 人山人海 天下奇观 潮来之时 声音大 闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 气势壮 一条白线 白色城墙 千万匹战马 潮来之后 漫天卷地 风号浪吼 教学反思 教学反思 回顾整堂课的教学 这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想 一 学生为主体的意识体现得十分清楚 比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性 体现了以人 为本 二 整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导 注重学生的语文综合素养的提高 实施并落实语 文五好目标 体现了语文学科的工具性 三 恰当地使用现代化教学技术手段 以提高课堂教学的效率 总之 这节课整个教学流程是 感受 理解 运用 延伸 我是从以上几个方面去努力达到自 己设想 在教学实践中感受到遗憾很多 如果课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训 练表达出来 课文思想情感将更深化 如果老师提出问题更精确化 课堂效率会更高一些 如果让学生学 会在读思中去自发的发现问题 不始终围绕老师一问一答的形式套教材 老师将教得更轻