语文人教版四年级上册搭石

人教版四年级语文上册人教版四年级语文上册 21 搭石搭石 教学设计教学设计 执教 萝岗区萝峰小学执教 萝岗区萝峰小学 钟秀娟钟秀娟 一 教学目一 教学目标标 1 有感情地朗读课文 并在读中感悟乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 并从中受到感染 熏陶 2 学习作者善于观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习 惯 二 教学重二 教学重难难点 点 1 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的场景中 体会到心灵之美 2 学习作者从不起眼的事物中发现美 感受美的能力 三 教学媒体 多媒体三 教学媒体 多媒体课课件件 四 教学四 教学过过程 程 一 情境一 情境导导入 揭示入 揭示课题课题 1 出示情境图 同学们看 潺潺流水声 这个小山村是作家刘章爷爷的 家乡 他的家乡是个美丽的地方 轻音乐起 那里有连绵起伏的山峦 有郁 郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而流的小溪 但每想起家乡 作者 觉得最美的还是家乡的搭石 这节课 就让我们一起去感受那平凡而美丽的 搭石 板课题 2 请学生们齐读课题 提自己想了解的问题 二 整体感知 初 二 整体感知 初识识搭石搭石 1 学生用自己喜欢的方式自由读课文 注意读准字音 读通句子 1 想一想什么是搭石 用波浪线画出课文中的句子 2 搭石给你留下了怎样的印象 2 学生汇报 老师引导学生们抓住 脱鞋绾裤 这个词并从读中感受搭石的美 3 课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子 找一找并用横线画出来 三 深入体会 品味搭石 三 深入体会 品味搭石 过渡 想不想一起去欣赏这道风景呢 就让我们跟随着刘章爷爷 跟随着家 乡的人们一块去走走搭石吧 1 学生默读 2 4 自然段 用横线划出家乡的人们走搭石的相关语句 再想一 想那是一幅怎样的画面 2 学生依顺序来交流汇报 3 学生齐读 课件出示 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么 协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 4 小组讨论从哪儿体会到这幅画面的美呢 教师用小组读 个别读 男女赛读等形式引导学生抓住 协调有序 清波漾 漾 人影绰绰 来体会画面的美 5 理解 绰 是的三种意思 出示 绰 A 宽 不狭窄 B 宽裕 富裕 C 形容姿态柔美 想一想 人影绰绰 的 绰 是什么意思 绰绰有余 绰 又是什么意思 6 让学生伴随音乐闭上眼睛 想像画面 问 从 清波漾漾 人影绰绰 你仿佛看到了怎样的情景 7 过渡 一行人走搭石是美丽的风景 如果有两个人面对面地走搭石 又是 怎样的情景呢 请马上用横线画出文中的句子 谁来读读文中的句子 1 学生朗读后 谈谈对这幅画面的感受 乡亲们的谦让 2 青年人 和 老人 来走搭石 又是怎样的情景呢 课件出示 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们 把这看成理所当然的事 透过这个 伏 字 你看出了什么 教师介绍 在甲骨文时代 伏 是弯得很恭敬 是那样心甘情愿啊 现在我是 那位老人 谁来做年轻人 请个同学演示 透过这一代又一代人的 理所当然 你又看出了什么 学生配乐读课文的 3 4 自然段 再次去感受走搭石的美 四 激 四 激发发想象 想象 练习练习表达表达 1 展开你们的想象 每天有多少人走搭石呀 假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭 石 假如 2 小组讨论假如 假如 谁总会怎么做 人们也把这看成理所当然的 事呢 3 学生汇报 五 五 总结总结 预预告下告下节课节课内容内容 也许有一天 这里会架上桥 通上路 也许有一天 搭石在家乡会永远 地消失了 但是家乡的人们走搭石的美 会永远地留在我们每一个人的 搭石上还有哪些看得见的美 还有哪些看不见的美 作者又是怎样表达 这些美的呢 六 小小练练笔 笔 作业 寻寻找生活中的美找生活中的美 只要有心 只要有心 谁谁都能从平凡的