语文人教版四年级上册设计

上派镇菁菁小学上派镇菁菁小学 2013 20142013 2014 学年第一学期学年第一学期 电子备课设计方案电子备课设计方案 主备教师主备教师徐进徐进协备教师协备教师余莲 教学内容教学内容9 巨人的花园课型课型讲授课 教学目标教学目标 1 通过边读边感悟 理解课文内容 懂得美好的东西应该与别人共同 分享 2 认识本课 6 个会认字 能正确规范地写好 4 个字 3 培养学生的阅读能力 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学重 难点教学重 难点 教学重点 运用多种识字方法进行识字 掌握个字的正确书写 教学难点 通过学习课文 使学生懂得美好的东西应该与别人共同分享 教学准备教学准备 电脑课件 生字生词卡片 教学时数教学时数 2 课时 教学过程教学过程 个性修改部分个性修改部分 第一课时第一课时 教学过程 一 课题导入 进入情境 同学们 今天我们一起来学习一篇新的课文 题目是什么呀 巨人 的花园 二 初读课文 了解内容 1 自由读文 借助拼音认读生字 标出自然段 2 出示电脑课件 认读生字 单人读 集体读 3 请同学读全文 进一步熟悉课文 要求读准字音 读通顺 三 细读全文 边读边感悟 1 阅读思考 请学生想一想 1 巨人不让小孩来花园玩 他做了什么 请一个同学读读第一 二自 然段 巨人把孩子们赶跑了 又沿着花园垒了一道围墙 2 小孩子不来花园后 花园什么样 请一个同学读读第三自然段 花园里 鸟儿不愿唱歌 树木也不肯开花 陪伴巨人的还是那厚厚的 积雪 3 孩子们来到花园后 花园又是什么样呢 请同学们读读第四自然段 孩子们走到哪里 哪里就开出鲜艳的花朵 鸟儿也唱起动听的歌 练习有感情地朗读读文 4 请同学们用自己的语言说说花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色有 什么不同 花园里没有孩子玩时 鸟儿都不愿唱歌 树木也不肯开花 陪伴巨人的还是那厚厚的积雪 而有孩子玩时孩子们走到哪里 哪里就开 出鲜艳的花朵 鸟儿也唱起动听的歌 同学们 你们 喜欢童话吗 读过 哪些童话 正是这些美丽 的童话让我们的生 活变得更加丰富多 彩 这节课我们要 一起走进英国著名 童话作家王尔德的 一篇童话 巨人的 花园 板书课 题 齐读课题 这个课题真有 意思 老师一看就 知道是篇童话 你 能看出这是一篇童 话吗 是从哪知道 的呢 巨人 巨人是现实中不存 在的人物 童话中 的人物呀 就是这 样的神奇 板书 神奇 5 请同学们自己先练习读读花园里没有孩子玩时景色的句子 然后读给全班同学听 尤其是 春天到了 到处都是鲜花和小草 读这句话时可以请学生先说说他所见到的春天的景色 也可以请同学们欣 赏一段描写春天景色的录像 让学生在此基础上练习朗读 读出春天的美 丽 在读到 巨人的花园里 鸟儿不愿唱歌 树木也不肯开花 陪伴巨人 的还是那厚厚的积雪 这句话时可以请学生想象一下当时的情景 然后 再请同学们练习朗读 请学生通过朗读进一步体会出当时的荒凉 巨人原来一点都不快乐的 心情 2 请同学们再读读花园里有孩子玩时景色的句子 请同学们想象一下当孩子再次来到花园时 花园什么样 然后请同学们 练习有感情地朗读 3 最后可以请同学们对比读 进一步体会花园里有孩子时的美丽与没 有孩子时的荒凉 请同学读读自然段 4 想想最后又怎样了 巨人被深深地感动了 他推倒了围墙 而且请孩子们到花园来玩 1 请一位同学读读巨人最后所说的那句话 我有许多美丽的花 可是你们才是最美丽的 说说你对这句话的 理解 巨人终于明白美好的东西应该与别人共同分享 5 请同学们说说 你喜欢这个巨人吗 为什么 四 有感情地朗读全文 可采取分组读 师生共读等方式 第二课时第二课时 教学过程 一 朗读课文 巩固生字词语 1 生有感情地朗读课文 注意读准生字字音 读后请学生评议 2 出示词语 在读词语中巩固汉字读音 巨人围墙伤心积雪含泪 同桌互相检查读音 二 学习会写字 1 请同学们先自学会写字 读一读这些字 分析字形 想想哪几个字 不大好记 有没有好的方法 2 小组合作学习讨论 在个人学习的基础上 由组长带领组员讨论每 个字的读音 结构 记忆方法 各组学习时方法很多 可请学生选择自己喜欢的记字方法 请同学们自己组词 3 请各组在全班汇报 介绍自己小组的学习成果 1 左右结构的字 语泪 2 独体字 象 3 半包围结构的字 巨厚 4 包围结构 围 三 指导书写 1 请学生读读本课要求会写的字 2 你觉得哪个字比较难写 3 请同学们认真看课件的演示 仔细观察每一笔在田字格中的位置 1 请学生练习书写 2 教师纠正 注意让学生认真观察范字 对比发现自己的字哪 儿写得 好 哪儿还需要改进 从而提高学生写字的水平 四 结合 我的词语库 积累词语 嬉戏 陪伴 伤心 欣喜 景象 感动 自言自语 板书设计板书设计 巨人的花园 赶跑孩子 请回孩子 推倒围墙 鸟不唱歌 动听的歌 快乐分享 树木不开花 鲜艳的花 教学反思教学反思 根据课文特点 围绕 对比 展开教学 包括花园变化前后内容的对 比 冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比以及巨人醒悟前后的言 行对比 引导学生自读自悟 合作讨论 关注课堂教学生成 实现共同提 高的目的 我在教学本课时 设计了以下教学流程 1 在第一学时中先放手让学生独立阅读课文 学习生字 结合课文内 容理解词语 了解课文的内容 2 在第二学时 学生独立阅读的基础上 引导学生抓住花园情景的变 化和人物态度的变化 感情的变化来独学来初步理解理解课文内容 再通 过小组群学交流收获和提出疑惑讨论 然后我将导学引领中的三个任务分 配给小组 在小组长的带领下确定中心发言人再在全班进行交流展示 其 他小组补充朗读 评议 最后引导学生朗读和想象画面的方法 让学生紧 紧抓住巨人的表现与花园里的情景变化来理解感悟童话所揭示的道理 如 在教学中运用对比方法让学生感受巨人回来前后花园里的情景变化 先让 学生自读课文 用课文中的话来回答 巨人回来前 花园是什么情景 巨 人回来后 花园又是怎样的 再让学生边读边想像 用自己的话进行描述 最后让学生通过朗读来表现这种情景 在学生的充分朗读和想象的基础 上 再组织学生交流读后的体会 学生在课堂上学习兴趣浓厚 从而激发 了学生的想象力 真正让学生做到愿学 愿说 乐学 乐说 会学和会说 通过学生们的各抒