语文人教版四年级上册颐和园

颐和园 第二课时教学设计 店埠学区红旗小学 汪蕾 一 设计思想 本节课是第二课时 学生在初步了解课文内容的基础上 通过有感情地自 读课文 摘抄课文中描写颐和园的优美词句 来体会颐和园的美丽 让学生在 读中感知 读中感悟 从而激发学生的爱美情趣 设计特色设计特色 图片展示 直观感知 感情朗读 读中体会 概括特点 加深印象 二 教材分析 1 1 课程标准课程标准 对本课教学内容的要求对本课教学内容的要求 一是使学生了解颐和园的美丽景色 进一步激发探究中国的 世界遗产 的兴趣 感受劳动人民的智慧和才干 二 是引导学生积累语言 学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法 2 2 本课内容的组成部分 本课内容的组成部分 这是一篇写景的游记 作者按照游览的顺序 用生动 的语言 准确的词汇 恰当的比喻 再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽 景色 课文移步换景 一写长廊的景色 先抓住 长 的特点从总体介绍 然 后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍 最后抓住长廊两旁风景宜 人的特点介绍外部环境 二写万寿山的景色 先写从山脚下抬头看到的佛香阁 和排云殿的壮观景象 再写站在佛香阁的前面从山上向下 向前 向东远眺所 看到的美丽景色 三写昆明湖的景色 分别介绍了长堤 湖心岛 十七孔桥 课文开头总述颐和园的美丽 结尾与开头呼应 表达了作者的赞美之情 三 学情分析 1 1 学生已有的认知水平和能力基础 学生已有的认知水平和能力基础 四年级的学生在识字写字方面已有一定的 基础 但在词意句意的理解上还有欠缺 2 2 学生在学习本课时可能遇到的困难和问题 学生在学习本课时可能遇到的困难和问题 通过语言文字去想象画面 感受 美景的能力不够完善 3 3 学生在学习过程中可能采取的各种学习策略 学生在学习过程中可能采取的各种学习策略 课前查阅相关资料 借助工具 书 联系自己的生活实际 与同学老师交流讨论 四 教学目标 1 有感情朗读课文 对一些优美的句子熟读能诵 2 学习课文写景状物的叙述顺序 以及抓住特点描写事物的表达方法 3 了解颐和园的美丽景色 培养学生的爱美情趣 增强民族自豪感 五 重点难点 教学重点教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色 受到情感的熏陶 教学难点教学难点 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中 六 教学策略与手段 本课教学运用品读学习型教学模式 利用课件演示等手段 七 课前准备 1 1 学生的学习准备 学生的学习准备 读通课文 理解生字词语 收集颐和园相关资料 2 2 教师的教学准备 教师的教学准备 制作好课件 了解颐和园的相关内容 最好对课文熟悉到 能背诵的程度 3 3 教学用具的设计与准备 教学用具的设计与准备 多媒体教学设备 八 教学过程 一 导 1 师 同学们都去过哪些地方游玩 谈谈自己的感受 大家今天想不想到富有 皇家园林博物馆 之称的颐和园去走一走 看一看那 里的美丽风光 板书课题 2 师 在出发之前 让我们先观看一下一些颐和园的图片 对它有一个大致 的了解 二 观 1 课件播放颐和园风景图 师 看了这些画面 你想说点什么吗 生自由表述 师指导学生把话说完整 2 颐和园很大 课件打出颐和园的平面示意图 景点当然很多 一时半会是游 览不完的 所以在去之前 我们得有点安排 才不至于走了半天 还是把最美 的地方给漏看了 恰好 有一位作家他也到颐和园去了 写下了一篇游记 就 是昨天我们已经读了课文 我们可以参考一下他的游览顺序 师 快速浏览课文 找出作者的游览路线 把有关句子画下来 生 读作者游览路线的四句话 4 比较句子 让学生说说哪一种写法好 为什么 这条长廊有 700 多米 长 分成 273 间 5 对于长廊 除了长 你还感受到了什么 美 哪里看出来的 把你的感受 通过朗读表达出来吧 学生读 师 这是古代劳动人民智慧的结晶 古代的劳动人民真了不起 谁来把这句话 美美地读一读 指读 齐读 小结 颐和园的长廊有着五彩的画 是画的世界 花的海洋 果然名不虚传 谁愿意通过整体朗读让我们再来感受一下 抽生读 齐读第二小节 1 自由选择万寿山与昆明湖两处景观 读课文 边读边画出写得优美的句子 说说作者在万寿山 昆明湖看到了哪些景观 他是按怎样的顺序看的 2 说说文中那些语句让自己感受到了景观的美 一读 二谈感受 三讨论分析 四练习朗读 注意语调 重点分析 滑过 用得对不对 能不能用 划过 代替 重点句子 一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上 黄色的琉璃瓦闪闪 发光 昆明湖静的像一面镜子 绿得像一块碧玉 这座石桥有十七个桥洞 叫十七孔桥 桥栏杆上有上百根石柱 柱子上都雕刻着小狮子 分号的用法 五 说 让学生在充分朗读的基础上扮成小导游员说说颐和园的景观 并介绍一下他们 的特色 随机出示课件 六 品 这条长廊很长 分成很多间 小结 在这儿作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多 运用数字可 以把事物的特点说得更具体 更清楚 这是写作中常用的一种方法 以后大家 在写作时也可以运用这样的写法 四 悟 运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三 四 五自然段的内容 学生用欣赏 陶醉 赞美的情调去读课文 边读边想象 在脑海里再现颐和园 的美丽景观 七 练 1 交流自己搜集到的有关颐和园 及其他风景名胜的图片 文字资料 3 拓展题 根据课文内容 概括一下颐和园景观的特点 填在括号里 谱成一 首三字经 颐和园 景色美