《推荐》鲁教版（五四）化学九年级7.doc

教学资料范本推荐鲁教版（五四）化学九年级7编 辑：_时 间：_【教学目标】1.了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器2. 初步学会配制一定溶质质量分数溶液3.练习称量、量取、溶解等操作【教学重点】配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器【教学难点 】 误差分析【教学方法】 自学研究法、讨论法、实验法【实验用品 】 烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、细口瓶、食盐、水【教学过程】一、情境引入：在医院里.我们经常会看到病人输液.许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水）那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？具体表达什么意思？你知道食盐水在农业上有什么用途吗？16%的食盐水是什么意思？大家想不想亲自来配制一种溶液呢？这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液。二、预习新知：1.溶质的质量分数= - 100%2.配制 50g 溶质质量分数为6% 的NaCl溶液时：（1）经计算在 上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里.然后用 量取 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里.并用 不断搅拌.使NaCl完全溶解.即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml）（2）称量一定质量的NaCl时.先放 .后放 .砝码放在 .NaCl放在 .且在托盘两边各放一张 。（3）量筒使用时.量筒必须放 .视线要与量筒内 保持水平.快接近刻度线时.改用 加液体。3.浓溶液用水稀释时：（1）浓溶液中溶质的质量 稀溶液中溶质的质量（填 、= ）（2）所用水的质量=还有不明白的地方吗？首先我们来配制50g6%的氯化钠溶液。三、 合作探究思考：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液.利用提供的药品如何配制呢？学生讨论交流,设计实验方案方案一:用固体氯化钠溶解配制方案二:20%的氯化钠溶液稀释我们采用方案一配制溶液。想一想.说出你的实验过程.小组内形成一致意见.然后不同小组展示。总结出实验的步骤、仪器1、实验中用到了哪些仪器？2、在实验操作中应该注意哪些问题？4、讨论造成误差的原因有哪些？5、你认为使用天平时应该注意些什么？（示意学生举手回答.其他同学补充）6、托盘天平的使用用托盘天平称量前.首先应该把游码放在_处.检查天平是否左右平衡。如果天平未达到平衡.可以调节_.使天平平衡。称量时.把称量物放在_盘。砝码放在盘称量物不能直接放在托盘上。称干燥固体药品时.必须_；称易潮解的药品.必须放在_里称量。称量质量一定的药品时.先把 放在右盘.游码移至预定示数.再用 添加药品.直至天平平衡。使用量筒时又该注意些什么呢？（学生回答）7、量筒的使用方法：实验时不直接用天平称量液体的质量.而是换算成_后用量筒量取。量取液体的量筒需选用大小合适的。量筒的量程应比量液量略 .这样可减少误差。在使用量筒量液时.先将液体倾倒入量筒.接近所需刻度时.改用_逐滴滴加。读数时.量筒必须放_.视线必须_。当堂练习下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图.请找出其中的错误.并说明理由。实验都会产生误差那么实验中什么样的操作可能造成误差呢？引导学生通过质量分数的计算公式来分析什么操作能够产生误差,产生什么样的误差。 扩展提升用氯化钠固体配制溶液.造成溶质质量分数偏小的可能原因有哪些？溶质溶解的量变少了：a、溶质本身不纯 b、左码右物称c、溶质有撒落 e、溶质没有完全溶解就装瓶存放了溶剂的量增多了：a、量取液体仰视读数 b、烧杯内壁上有水 c、试剂瓶内壁上有水用氯化钠固体配制溶液.造成溶质质量分数偏大的可能原因有哪些？溶剂的量减少了：a、量取液体俯视读 b、量取的水没有完全转移到烧杯中溶质溶解的量变多了：a、天平空载时.指针向右偏 b、称量时.所用砝码已生锈或沾有油污小组展示成果师生共同总结出实验的步骤、仪器。对照比较一下.两个实验有什么不同？学生实验.教师巡视好了.我们已经完成了溶液的配制.接下来要进行最后一步操作：装瓶.贴签。你认为在标签上要注明什么？四、交流与反思通过本节课的学习活动.我们获得了哪些新知识和技能.对照学习目标.请说出来与大家共享。【当堂检测】1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图.正确的操作顺序是（ ）A B C D2.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液.下列操作正确的是（ ）A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.量取90ml水时.俯视读数C.为加快固体溶解.用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中.盖紧瓶塞.并贴上标签3. 用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸.不需要用到的仪器是（ ）A.托盘天平 B.烧杯 C.量筒 D.玻璃棒4.欲配制50g 5%的氯化钠溶液：（1）实验步骤应 、 、 、 、 。（2）需要的玻璃仪器有：