数学北师大版五年级下册《倒数》

倒数倒数 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 在计算 比较 观察中 发现倒数的特征 理解倒数 的意义 2 掌握求一个数的倒数的方法 3 通过自主探究 合作交流 培养学生独立学习的能力 相互合作的意识以及爱学数学 乐学数学的情感 教学重难点 教学重难点 理解倒数的意义 掌握求一个数的倒数的方 法 一 一 创设情景 导入新课创设情景 导入新课 同学们 下面我们一起来欣赏大自然美丽的山水画 蔚蓝的天 空 雪白的云朵 翠路的草地 火红的枫叶 傍晚时分静谧的湖边 你们还发现了什么 美丽的倒影 我们祖国的山河多美啊 我们再来观察一组动图 你发现了什么 字上下部分交换了位置 其实在数字里也存在这种现象 板书 2 3 3 2 我们把这种数 叫做 倒数 板书课题 倒数 这节课我们就一起走进数学的领 域里探讨一下倒数的秘密 二 合作学习 探究新知二 合作学习 探究新知 一 初步认识倒数 出示一组计算题 1 师 请同学们口算答案 然后四人小组一起来讨论一下 1 乘积有什么特点 都是 1 2 每个算式两个乘数有什么特点 分子和分母交换位置了 3 乘积是 1 两个数是什么关系呢 2 提问交流 引导回答 3 师总结概念 乘积是 1 的两个数我们把它叫做互为倒数 板书 概念 4 师 你是怎样理解 互为 一词的 两个数互为倒数的条件是 什么呢 握手 拍掌 拥抱 在概念里画出重点词 两个数 条件 画出重点词 乘积是 1 全班齐读倒数概念 5 练习巩固 1 填空 教会学生用三种不同说法说出两个数之间的倒数关系 2 判断 使学生明确倒数是两个数之间的关系 缺一不可 3 说出哪组算式的两个数是互为倒数的关系 让学生牢记两个 数成为倒数的前提条件是 乘积是 1 的两个数 二 借助长方形的面积进一步认识倒数 1 出示表格 看一看 说一说 师 同学们 表格中四个长方形的面积都是 1 那么每个长方形 的长和宽之间有什么关系呢 互为倒数 为什么呢 因为长方 形的面积等于长乘宽 2 请同学们根据表中的数据同桌之间互相说一说谁和谁互为倒 数 3 练一练 下面四个长方形面积都是 1 请你填出它的长和宽 三 总结求一个数的倒数的方法 1 师提出问题 生独立思考 师 我说一个数 你们大家一起把它的倒数说出来 好吗 3 4 4 5 5 7 8 3 谁能把求一个数的倒数的方法总结出来 2 学生独立思考 用自己的语言总结 3 师总结 求一个数的倒数 只要把这个数的分子分母调换位 置 四 讨论 1 的倒数是什么 0 有倒数吗 为什么 师 同学们 1 的倒数是什么 0 有倒数吗 为什么 请四人小组 讨论一下 1 四人小组讨论 小组长收集意见 2 提问 全班交流 3 师总结 1 的倒数是 1 0 没有倒数 0 乘任何数都不等于 1 0 做分母没意义 4 完善求一个数的倒数的方法 补充板书 0 除外 五 归纳倒数歌 师 其实无论是倒数的意义还是求倒数的方法都很简单 我们 把它归纳成一首歌 大家一起来唱读一下 三三 巩固练习 拓展延伸 巩固练习 拓展延伸 1 填一填 2 求出下列各数的倒数 3 判断对错 4 判断大小 四 课堂小结 谈谈感受四 课堂小结 谈谈感受 让学生谈谈上了这节课的感受 这节让你感到最高兴地是什么 最让你值得自豪的是什么 启发学生说出自己的真实感受 附板书设计 倒数倒数 乘积是 1 的两个数互为倒数 求一个数