第三单元教案MicrosoftWord文档

第三单元教学计划 1 14 1 第三单元教学计划第三单元教学计划 一 单元主题一 单元主题 第三单元的主题是第三单元的主题是 心中的秋天心中的秋天 二 教材分析二 教材分析 本组单元围绕 心中的秋天 这一专题 精心安排教学内容和活动 将精读与 略读 阅读与口语交际 习作紧密结合 古诗两首 风筝 秋天的雨 是精 读课文 听听 秋的声音 是略读课文 课文从多角度描写秋天 有的表达了在 秋天里人们对家乡 对亲人的怀念 有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐 有的 描写了秋天美好的景色 教材里处处洋溢着浓浓的秋意 那秋天的山 秋天的雨 秋天的色彩 秋天的声音 都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受 本组课文作者抓住了秋天的特点 将秋天的特色描写出来 教学中引导学生读 懂课文 一边读一边想象 充分利用生活积累 体会秋天的风采 感受秋天的美好 是本组教学的一个重点 第二 课文的语言生动优美 适于朗读的训练 要引导学 生有感情地朗读 读出秋天的韵味 读出秋天的美好 在理解 朗读 背诵中 积 累语言 第三 本组教材无论是导语 课文 还是语文园地中的口语交际 习作 日积月累 都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的 教学中要使各部分的教学 相互关连 紧密配合 使本组教学形成一个有机整体 如 导语中提出了 用手中 的笔 描绘我们心中的秋天 是为语文园地中的习作提出了学习的准备 教学过 程中 教师要有意识地引导学生观察秋天 画一幅秋天的图画 三 学情分析三 学情分析 1 经过两年的语文学习 学生都具备了一定的汉字基础 掌握了一定的识字 方法 大部分学生有自主识字的能力 有良好的书写习惯 但遗忘较快 形近字 同音字错误较多 我们要特别关注学生良好学习习惯的养成 2 学生已经学会了一些朗读的形式 如 自由读 感情朗读 分角色读等 初步达到了正确 流利 有感情地朗读课文 教师应在阅读教学中让学生初步学会 略读 默读等读书方法 引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容 并加 强读书积累的指导 3 能用普通话和他人交流 并逐步形成倾听别人说话的习惯 有主动交际的 欲望 但口语表达能力还有待于加强 本单元要学习讲述秋天里的趣事 语言要生 第三单元教学计划 2 14 2 动 内容较为具体 四 单元教学目标四 单元教学目标 知识与技能 知识与技能 1 认识 12 个生字 掌握 34 个生字和 29 个词语 2 用普通话正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗和自己喜欢的部分课文 3 学习借助注释理解诗意 体会诗中地真情实感 激发和培养学习古诗的兴 趣 4 读懂课文内容 找出文中描写心情的句子 体会秋天里放风筝给孩子们带 来的乐趣 5 喜欢秋天 能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱 6 引导学生把自己喜欢的句子抄下来 积累好词佳句 7 一边读一边展开想象 从秋天的声音中体会秋天的美好 8 仿照诗歌内容 补写几句诗文 过程与方法 过程与方法 1 以读代讲 读中理解 读中想象 读中感悟 读中会情 2 借助媒体 再现情景 引领学生入情入境 走进秋天的图画 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 感受秋天和大自然的美好 激发学生热爱秋天 热爱大自然的思想感情 五 单元重 难点五 单元重 难点 重点 重点 用普通话有感情地朗读课文 借助字典 词典和生活积累 理解词句的意思 难点 难点 1 体会诗中地真情实感 2 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 六 教学措施六 教学措施 1 引导学生读懂课文 一边读一边想象 充分利用生活积累 体会秋天的风 采 感受秋天的美好 第三单元教学计划 3 14 3 2 课文的语言生动优美 适于朗读的训练 引导学生有感情地朗读 读出秋 天的韵味 读出秋天的美好 在理解 朗读 背诵中 积累语言 3 本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的 教学中要使各部分相互关 连 紧密配合 教学过程中 教师要有意识地引导学生观察秋天 画一画秋天 说 一说秋天 为习作做准备 4 紧密联系学生的阅读或生活实际 适时安排 小练笔 七七 课时安排 课时安排 9 古诗两首 2 课时 10 风筝 3 课时 11 秋天的雨 3 课时 12 听听 秋的声音 1 课时 语文园地三 5 课时 八八 单元考点 单元考点 一 基础知识 1 看拼音写词语 2 给多音字选择正确读音 3 形近字组词 4 补充词语 二 阅读 选一篇描写秋的短文 为下一题习作做铺垫 三 习作 写一写与秋有关的小作文 注意写出秋的基本特征 用上平时积累的好词佳句 第三单元教学计划 4 14 4 课时教案课时教案 一 一 课题 课题 1111 秋天的雨 秋天的雨 二 二 教材简析教材简析 秋天的雨 是一篇抒情意味很浓的散文 名为写秋雨 实在写秋天 课文的 内容丰富多彩 作者抓住秋天的特点 从秋天的到来写起 写了秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 还有深秋中各种动物 植物准备过冬的景象 从感觉 颜色 味 道 动物的生活习性几方面为我们描绘了秋雨中大地的多姿与事物的变化 课文洋 溢着童真 童趣 是一片文质兼美的文章 三 三 学情分析学情分析 三年级的学生形象思维能力比较强 但抽象思维能力还处于起步阶段 这篇课 文具有语言美 意境美 篇章结构美的特点 正好给学生一个发现美 欣赏美 创 造美的机会 四 教学目标四 教学目标 知识与技能知识与技能 1 会认 钥 匙 趁 柿 等 8 个生字 会写 12 个生字 积累词语表中 16 个词语 2 理解课文内容 感受秋天的美好 3 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 摘抄文中的优 美词句 过程与方法过程与方法 1 以读为主 引导学生想象 入情入境 走进秋天 2 抓关键词语品读感悟 借助媒体再现画面 形象感知 情感态度价与值观情感态度价与值观 感受秋天的美好 激发学生对秋天 对大自然的热爱和赞美之情 五 教学重难点五 教学重难点 第三单元教学计划 5 14 5 重点 抓关键词句 体会秋天的美好 感受课文的语言美 难点 课文使用了多种修辞手法 或把秋雨拟人化 或把秋雨比喻成生活中常见 的东西和事物 或很含蓄地抒发感情 学生理解这些被艺术化的语言会有些困难 六 六 教法与学法教法与学法 教法 创设情境 媒体辅助 引导读悟 学法 品读感悟 大胆想象 感情朗读 联系生活实际等 七 七 教学准备教学准备 教师 秋天景色的视频 学生 观察身边秋天的景物 寻找秋天 八 课时安排八 课时安排 3 课时 第一课时 1 自读课文 初感秋雨 2 发现特点 把握结构 品读课文 感受秋雨的五彩缤 纷 第二课时 理解分析课文 第三课时 复习巩固 完成作业 九 教学过程九 教学过程 第二课时第二课时 一 复习导入 上课前 我们先一起来看看四幅漂亮的图片 四季的雨 春雨连绵 雨滴凝结着一颗颗晶莹的小水珠 夏天的倾盆大雨下个不停 从 房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪 秋天的雨 悄无声息地飘落着 像是晴天里拉上一幅雨帘 冬天的雨 伴随着雷声 像断了线的珠子一样不断地往下落 师 老师想啊 每个小朋友心中一定有自己最喜欢的季节吧 请两个同学来 说说最喜欢哪个季节的雨 师 大家都说得很好 可是啊 老师呢 最喜欢秋天的雨了 这是为什么呢 今天啊 我们一起来继续学习 秋天的雨 这篇课文 等我们学完了 大家就会知 道老师为什么喜欢秋天的雨了 第三单元教学计划 6 14 6 设计意图 采用让学生观看四季的雨的方式引出这节课 主要有三个理由 一 本课的语 言优美华丽 在导入设计上也应与课文基调符合 而且这首诗也采用了比喻 拟人 等手法 给孩子入情入境做好了铺垫 二 可以使孩子了解不同的季节雨的特点 三 从视觉的角度去观察雨 以及配合教师形容雨的优美语言 有助于学生在学习 过程中进一步感受美 二 复习提炼 师 上节课 我们知道了 秋天的雨是一把钥匙 开启了秋天的大门 今天 啊 我们就用秋雨这把钥匙轻轻地 轻轻地打开秋天的大门 这时候 我们来回顾 一下 这篇课文到底从哪些方面来写了秋天的雨呢 提问 秋的颜色 秋的味道 秋的声音 设计意图 通过对上节课段落大意的复习 以保证学生对课文的掌握并为进一步的学习作 准备 三 分段学习 那小朋友们最想欣赏秋天的颜色 问问秋的味道 还是听听秋的声音呢 一 秋雨的颜色 1 寻找颜色 师 课文描写秋雨颜色段落是哪一自然段呢 生 第二段 师 那秋雨的颜色到底有几种呢 请同学们默读第二自然段 并用横线画出关于 颜色的词语 生 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红色 淡黄色 雪白的等 师 那么多的颜色 真是太美了 那课文里用了哪个词来形容颜色的多和美呢 生 五彩缤纷 师 找得真对 秋天的雨啊 有一盒五彩缤纷的颜色 那我们来一起换一换 看看还有什么词可以用来形容颜色多而美呢 第三单元教学计划 7 14 7 生 五颜六色 花花绿绿 五光十色 设计意图 第二自然段是我本文的重点 其中一个难点是理解 五彩缤纷 这个词语 来突破这个难点时我没有就词论词 而是紧密结合课文 先让学生找出表示颜色的 词语 再告诉学生这么多颜色可以用一个词语来表示 就很容易理解这个词语的意 思了 再通过反复朗读使学生记住了这个词语 丰富了学生的语言积累 师 同学们的词汇量可真丰富呀 这些词都是用来形容颜色多而美的呢 那那秋 天的雨把这些美丽而漂亮的颜色分别给了谁呢 请同学们翻开课本找一找 回答问 题的时候要完整 说秋天的雨把 给了 生 黄色给了银杏树 红色给了枫树 金黄色给了田野 橙红色给了果树 紫红色 淡黄色 雪白的给了菊花 师 你们瞧 秋天的雨多么像一位神奇的魔术师啊 它把这么多的花草树木打扮 得如此漂亮 好像一场选美比赛呀 那你们觉得它把谁打扮得最漂亮呢 把你觉得最美的句子读一读 想想它美在 哪里 生自读 2 最美的句子 随机 师 这么多美丽的花草树木 真是太美了 谁来读读他认为最美的句子呢 A 生 你看 它把黄色给了银杏树 黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪 扇 走夏天的炎热 生读 师 那 你觉得这个句子写得真美 美在哪里呢 引导比喻句的好处 生动形象 外形相似 比喻贴切 扇哪扇啊 要读得慢一 点 师 这么美的句子 我们请男同学一起来读一读吧 男生齐读 B 生 它把红色给了枫树 红红的枫叶像一枚枚邮票 飘哇飘哇 邮来了秋天的 凉爽 第三单元教学计划 8 14 8 生读 师 那这么美的枫叶 课文是怎么写的呢 老师发现你读 飘啊飘啊 的时候 读得特别慢 为什么呢 引导比喻句的好处 生动形象 引导朗读 飘哇飘哇 叶子落下来的时候速 度很慢 要读的慢 师 枫叶飘落下的情景仿佛就出现在老师的面前 我们请女同学一起来读一读 边读边想着叶子飘落下来时美丽的画面 女生齐读 设计意图 这两句句子用了比喻的修辞手法 将银杏叶和枫叶写的非常传神 但是华美 的语言也给学生的理解造成了一定的障碍 所以在理解这两句时我出示银杏叶 枫 叶 扇子 邮票等图片 加深学生的感性认识 再通过反复诵读达到记忆的积累优 美词句的目的 当然仅积累是不够的 还应让学生明白 为什么句子写得好 好在 哪 我通过减去句子中词语的方法让学生品悟那几个词语用得如何精妙 更教予读 书的方法以便学生迁移学习 C 生 金黄色是给田野的 田野像金色的海洋 师 好在哪里呢 引导比喻句 辽阔 像大海一样 D 生 橙红色是给果树的 橘子 柿子你挤我碰 争着要人们去摘呢 师 你为什么喜欢这句呢 橘子 柿子都抢着说什么呢 引导 你挤我碰 是拟人的手法 写出了果实成熟时热闹的景象 小组读 E 生 菊花仙子得到的颜色就更多了 紫红的 淡黄的 雪白的 美丽的菊 花在秋雨里频频点头 师 菊花的颜色真可谓是五颜六色 让人看得眼花缭乱啊 那你觉得这句话写的 最好的是哪里呢 省略号表示颜色多得说不完 引导说出 频频点头 雨滴敲打 拟人 形象 生动 看频频点头的视频 设计意图 第三单元教学计划 9 14 9 这里重要的是让学生体会到秋天丰收的喜悦 通过抓住 你挤我碰 等词语 体会丰收的喜庆 并学习如何运用拟人的手法 在欣赏菊花的同时不忘基础知识的 学习 通过认识省略号 和 频 字的读法 使学生更进一步的体会到了菊花的美 丽 师 菊花仙子实在是太漂亮了 老师也很喜欢他们 那喜欢这句话的同学一起来 读一读吧 3 拓展训练 师 秋天的雨如此五彩缤纷 真是美不胜收啊 我们一起再来美美地读一读这些 句子吧 秋天的雨把黄色给了银杏树 黄黄的叶子像一把把小扇子 秋天的雨把红色给了枫树 红红的枫叶像一枚枚邮票 金黄色是给田野的 看 田野像金色的海洋 橙红色是给果树的 橘子 柿子你挤我碰 争着要人们去摘呢 秋天的雨把紫红色 淡黄色 雪白的给了菊花 美丽的菊花在秋雨里频频点头 秋雨带来的颜色可不止书上这些哦 让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽 的句子吧 瞧 秋天的雨把粉红色送给了蝴蝶兰 秋天的雨把 鲜红色给了石榴 谁能学着书上的样子把这句话补充完整 呢 生 秋天的雨把粉红色送给了蝴蝶兰 美丽的蝴蝶兰像一只只美丽的蝴蝶在空中 翩翩起舞 秋天的雨把鲜红色给了石榴 一颗颗的石榴像一张张咧开嘴的笑脸 在枝头 向人们打招呼呢 师 大家能不能像刚才那样 看着图片 再来说说美丽的句子呢 写句子 出示图片 看图写句子 引导运用比喻和拟人的写法 例如 秋天的雨把黄色送给了香蕉 黄黄的香蕉像一轮弯弯的月亮闪闪发光 秋天的雨把红色给了苹果 红红的苹果像一盏盏小灯笼 秋天的雨把黄色送给了杨桃 黄色的杨桃像一颗颗挂在天边的小星星 设计意图 这是本课的一项重要任务 通过引导学生对秋雨的感悟 从而感受文中描写景 第三单元教学计划 10 14 10 物的美 再进一步以举例 图片等形式 对学生进行强化训练 让学生对比喻 拟 人的修辞手法有更深的了解 从而能照课文的句子仿写出更加精彩 富有创造性的 句子 4 总结朗读 师 在你们的帮助下呀 秋天变得更漂亮了 大家瞧 秋雨里颜色真是越来越多 啊 我们再用课文里的词形容一下这些多而美丽的颜色吧 是哪个词呢 我们看到 了什么样的颜色了呢 板书 五彩缤纷 二 秋的味道 秋雨里到底藏着些什么味道呢 我们一起来看看吧 师 大家一起来读一读第三自然段 找一找 秋雨里到底藏着什么样的味道呢 生 梨香香的 菠萝甜甜的 还有苹果 橘子 好多好多香甜的气味 都躲在小 雨滴里呢 师 秋雨过后 空气是那么的清新 大家闻到了什么样的味道呢 用课文里词来 说 生 香甜的味道 板书 香甜 师 请同学们来闻一闻水果的味道吧 难怪许多小朋友都不想走了呢 那课文里 用了哪个词语写出了大家被吸引呢 生 勾住了 师 就是这些香甜的味道把小朋友的脚都勾住了 那请喜欢这些味道的同学们跟 着老师一起读一读吧 设计意图 这一自然段主要是通过对香气的留恋进一步的写出秋天的丰收与美好 鉴于 本自然段比较简单 因此我主要采用了放手让学生朗读的方式感悟此段 并抓住 勾 这个字 让学生体会秋天味道的香甜是如何吸引小朋友的 三 秋的声音 师 咦 秋天的雨啊 吹起了金色的小喇叭 仔细听听 谁听懂了秋雨的语言呢 它要告诉大家什么呢 生 冬天快要来了呢 第三单元教学计划 11 14 11 师 那秋雨里到底藏着哪些声音呢 大自然的朋友们又都在忙些什么呢 我们请 一个同学来读一读这一段 其他的同学认真思考 看看要怎么填 小喜鹊 渣渣 衔来 树枝 造房子 小松鼠 唧唧 找来 松果 当粮食 小青蛙 呱呱 加紧 挖 洞 准备 舒舒服服的睡大觉 松柏 穿上 了厚厚的 油亮亮的 衣裳 杨树 柳树的叶子 沙沙 飘到了 树妈妈的脚下 师 秋雨里有这么多美丽的声音 我们一起再来读一读 记住这些动听的声音吧 学生齐读 设计意图 本段主要从秋雨的声音入手 写了在秋雨里大自然的朋友是如何忙碌的准备过冬 的 我采用了让学生填空和表演的方式 让学生了解大自然朋友们是如何准备的 进一步加强他们对大自然的热爱之情 四 总结 师 我们跟随秋雨的脚步走进了秋天 秋天的雨真的很美 有没有同学已经被秋 天的雨打动了呢 跟老师一样也开始喜欢上秋天的雨了呢 在文章的结尾 作者发 出了对秋雨的赞叹 让我们一起来读一读 把你对秋雨的赞美之情读出来 生 秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌 带给小朋友的是一首欢乐的歌 师 最后 老师把秋天的雨这篇课文整理成一首小诗 我们一起来把这首小诗献 给美丽的秋天吧 配乐朗读 秋天的雨 是一把钥匙 开启了秋天的大门 秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着非常好闻的气味 秋天的雨 吹起了金色的小喇叭 告诉大家冬天快要来了 秋天的雨 带给大家的是一曲丰收的歌 带给小朋友的是一首欢乐的歌 设计意图 结果通过一首小诗的朗读 使课程进入尾声 通过朗读不仅使学生体会语言文 字的韵律美 同时把语言文字化作鲜明的视觉再现学生的想象 激发学生情感中真 第三单元教学计划 12 14 12 善 美的因素 并与作者 与文章产生共鸣 情感受到美的感召和升华 从中受到 教育 五 作业 留住秋天 A 搜集一些描写秋天的词句 B 把秋天的景物画 拍 下来 C 和家人去秋游 任选一