语文人教版四年级上册搭石

课题搭石课型新授课时间 2009 年 11 月 17 日 学习 目标 理解句子 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联 结着故乡的小路 也连接着乡亲们美好的情感 感受乡亲们一心为他人着想 热情谦让 尊老爱老 的品质 并从中受到感染 熏陶 体会作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观 察 用心感受 从不起眼的事物中发现美的习惯与能力 预 习 内 容 学 习 内 容 1 什么是搭石 2 作者围绕搭石描绘了哪几个生活场景 3 哪些语句在写协调有序 是一曲怎样的音乐 又是 一副怎样的画面 请张开想象的翅膀 尽情地畅谈吧 4 理所当然 什么意思 为什么人们会看成 理所 当然 5 再读课文 找一找课文中哪些地方让我们感受到 美 6 你还有什么疑惑 学 与 教 的 过 程 和 方 法 一 谈话导入 师 课件播放乡间搭石图片若干 在我国北方农村 进入秋天 天气变凉 人们常会看到这样的风景 无名的 小溪从乡间流过 过往的村民根据水的深浅 从岸边 找 来一些平整的石头 按照二尺左右的间隔 在小溪里横着 摆上一排 人们出工 收工 赶集 访友 来来去去 就踩 着这些石头过河 这些石头有着一个诗意的名字 叫 搭石 板书课题 二 合作交流 交流预习一 搭石的定义 同桌交流 指名学生发言 教师综合学生发言 指导学 学 与 教 的 过 程 和 方 法 生明确什么是搭石 交流预习二 作者围绕搭石描绘的生活场景 以小组为单位讨论交流 学生代表发言 教师引导 点 拨学生归纳 全班互动 交流预习三 四 理解 协调有序 与 理所当然 小组讨论 通过读 说 听 评 完善各自内容 教师巡视 指导学生理解词语 引导 点拨学生归纳 交流预习五 感受 美 小组讨论归纳 搭石外表是普通的 但它默默无闻 无 私奉献 任人走 任人踏 不仅联结着故乡的小路 也 联结着乡亲们美好的情感 这不正是乡亲们心灵的写照 吗 由搭石映射出家乡的各种美 自然风光美 心灵美 友善美 团结美 善良美 奉献美 三 朗读训练 1 请同学们自由读课文 想一想 如果你是摄影家 你会把作者笔下的那些风景摄进自己的镜头呢并说出理 由 2 抓住无论 只要 一定 再 直到 想象老人可能遇到什么急事 朗读 你感受到什么 搭石的重要 3 平常的小事让我们感受到心中时刻有他人是一种 美 谁能美美地读读这一段 读到这儿 你在想什么 默默奉献 助人为乐 4 家常话 什么样的人会在一起拉家常话 会说 些什么 同桌演一演 你体会到什么 熟悉 亲切 友好 我们从礼貌的谦让中感受到一种美 让我们带着这种感 受 在小小的谦让中读出感动 读出美 齐读 5 读到这儿 搭石还是普普通通的搭石吗 谈谈你 的感受 四 课堂小结 今天 我们用心灵在平凡的搭石上感受到了美 也 在乡亲们做的平平常常的小事中感受到了美 在我们生 活中 也有很多像搭石一样普普通通的事物 象乡亲们 那样平平常常的小事 你发现了吗 你感受到什么美 其实美 就在我们身边 让我们用笔把他写下来吧 指路牌 路灯 香蕉皮 马路井盖 公德美 心灵美 爱护环境 作 业 1 把课文当中表现美的句子找出来读一读 2 以 美 就在我们身边 为题写一写平凡事物 中的美 反 思 本节课让学生感受到乡亲们一心为