数学北师大版五年级下册《分数乘法--》教学设计

北师大五年级数学下册北师大五年级数学下册 分数乘法一分数乘法一 教学设计教学设计 教学内容 北师大版数学实验教材第十册第 2 3 4 页 分数乘法 第一课 时 教学目标 知识与技能 理解分数乘法的意义并探索分数乘整数的计算方法 过程与方法 结合操作活动和图形语言 探索并理解分数乘法的意义及计算方法 对现实生活中的分数的有关运算加深理解和认识 进一步提高分析 判断 推理能力 情感与态度 结合学生的生活经验 设计一些和学生的生活实践相接近的环节 激 励学生积极参与 勇于探索 不断实践 从而培养学生的学习积极 性 对数学的好奇心 与较强的求知欲 在学习过程中不断体验学 习成功的乐趣 培养克服困难 战胜自我 向他人学习的自我完善 意识 教学过程 一 联想激趣 引入新课 师 昨天发书的时候就看到不少同学迫不及待的翻阅着数学书 上学期我们 也养成了预习的习惯 让我们一起说出今天的课题好吗 听到大家响亮的声音深受 振奋 谁愿意先来说说看到课题你想到了什么或者能提出什么相关问题 在学生的学习环境中发现并提出问题 可以使学生真切地感受到 数学就 在身边 使学生体验到学习数学的价值 激发学生的内心深处的求知欲望 同时 这种生成性的 与新知学习相关的问题 不仅可以起到唤醒学生认知经验的作用 而且可以培养学生发现问题 提出问题的能力 这也是学习数学的深层目标 二 联系生活 指导探索 1 初步探索 出示情境 剪一个这样的图案要用一张彩纸的 1 5 剪 3 个这样的图案需要多少张 彩纸 计算教学和解决实际问题相结合是课程标准对计算教学的新要求 避免计算教学 的枯燥性和 为计算而计算 的教学倾向 直接出示教材提供的教学情境 简洁 自然 1 请大家想办法解决问题 先自己想一想 没有思路的同学可以同桌交流 也 可以看一看书上是怎么解决的 新课标的精神鼓励让学生独立自主的从事有意义的数学活动 这里鼓励学生算法 多样化 拓展学生的数学思维 2 学生尝试解答 学生可能出现的情况 用加法算的 就是 1 5 1 5 1 5 1 1 1 5 3 5 画图的方法 一张纸平均分成了 5 份 一个需要 1 5 3 个就是 3 5 了 用乘法算的 1 5 3 1 3 5 3 5 3 交流想法 理解分数乘法的意义 师 不错 用我们学习过的方法来解决这个问题 是个很好的思路 一起来看 看用乘法计算的 大家是怎么理解的 有什么问题吗 教师在学生讨论的过程中 把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来 推导的过程应该给学生充分的自主 教师在这个过程中只是适当的提点 而在 算理的引导上应该注意细化 要让学生不仅知其然还知其所以然 2 深入探索 1 我们再来看看 2 个 3 7 是多少 3 个 5 16 是多少 先涂一涂 再算一算 在这个过程中 教师把乘法算法和加法算法有机的结合 让学生说清自己的思路 2 谁愿意用自己的语言说一说分数乘整数的方法 3 小结 分数乘整数的计算方法 3 运用计算方法 P3 的 做一做 和 练一练 点拨 计算时可以先乘 再约分 也可以先约分 再乘 探究环节是本节课的重点 包括 理解分数乘整数的意义 和 归纳分数乘 整数的计算方法 两部分 其中前者是重中之重 理解分数乘整数的意义 时 巧妙运用 认知迁移规律 引导学生在比较中自主发现分数乘法和整数乘法的相 通之处 归纳计算方法 时 留给学生自主探索的空间 使学生充分经历 尝试 解答 初步得出结论 验证结论 归纳方法 的过程 不仅提高了学生自主 学习的意识 而且掌握了学习的方法 三 活学活用 拓展延伸 1 针对性练习 P4 的 2 3 题 2 走进生活 P4 的第 5 题 3 回顾与反