数学北师大版五年级下册确定位置（一）教学设计

确定位置 一 教学设计确定位置 一 教学设计 那务镇章道小学 周彪 学习目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 能根据方向和距离确定物体的位置 3 能描述简单的路线图 重点 能根据方向和距离确定物体的位置 难点 能描述简单的路线图 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 量角器 直尺 铅笔 教学过程 创设情境 激趣导入 1 创设情境 课件出示教材情境图 六一儿童节 老师带领 同学们到动物园游玩 他们可以去哪些景点游玩 你能用学过的知 识说说它们的位置吗 学生自由回答 2 激趣导入 师 我们该怎样描述这些景点的具体位置呢 今天我们来学习确定位置的方法 板书课题 确定位置 一 设 计意图 数学源于生活 又服务于生活 通过课件出示生活化的情 境 激发了学生的学习兴趣 同时带给学生具有挑战性的问题 引 起学生的思考 进一步调动学生探究问题和解决问题的积极性 合作交流 探究新知 1 探究物体的具体方向 1 分组讨论 此时 怎样描述各景点的位置 2 汇报想法 学生可能想到用方向或其他方法来表示位置 教师要及时确定正确的方法 并引导学生明确要用方向表示位置 必须先确定一个观测点 3 引导思考 提问 熊猫馆在喷泉广场的什么方向 引导学生说出熊猫馆 在喷泉广场的东北方向 也可以说在喷泉广场的北边再往东 提问 狮虎山也在喷泉广场的北边再往东 怎么区分这两个 地点呢 使学生想到结合角度来确定位置 教师说明 在确定方向 时 一般以南 北为标准 北偏东就是正北往东偏 北偏西就是正 北往西偏 南偏西就是正南往西偏 南偏东就是正南往东偏 4 探究结合角度精确确定物体方向的方法 结合情境图中熊猫馆的位置 明确物体精确方向的描述方法 指出 熊猫馆在喷泉广场北偏东 20 的方向上和熊猫馆在喷泉广 场东偏北 70 的方向上这两种说法都是正确的 确定角度可以借助 图中的角度线 也可以用量角器测量 根据情境图描述狮虎山的精确方向 狮虎山在喷泉广场北 偏东 50 或东偏北 40 的方向上 2 结合具体方向和距离确定物体的位置 1 认识方向和距离对确定物体位置的作用 提问 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西 60 或西偏 北 30 的方向上 如何区分它们的位置呢 学生小组讨论教师提出的问题 教师明确 知道各景点在喷泉广场的哪个方向后 必须同时 知道各景点到喷泉广场的距离才能确定它们的具体位置 2 结合具体方向和距离确定物体的位置 大象馆和长颈鹿馆 都在喷泉广场北偏西 60 或西偏北 30 的方向上 大象馆距离喷 泉广场 1000 米 长颈鹿馆距离喷泉广场 500 米 3 小结 确定物体位置的方法 首先要找准观测点 然后明 确方向和距离 3 用方向和距离描述行走路线 课件出示 参观斑马场后 同学们想去猴山 说一说他们的行走路线 1 议一议 怎样才能说清去猴山所走的路线呢 明确出发 点和目的地 以及按什么方向行走 走多远 途中要经过哪些景点 明确以斑马场为观测点时怎样描述喷泉广场所在的位置 2 说一说同学们从斑马场去猴山的行走路线 设计意图 数 学课程标准 指出 学生是主体 教师是组织者 引导者和合作者 以学生为主体 引导学生在观察 发现 思考 交流中认识方向 距离对确定物体位置的作用 掌握根据方向和距离确定物体位置的 方法 能根据方