数学北师大版五年级下册《分数乘法（一）》教学设计

北师大版数学五年级下册第三单元 分数乘法 分数乘法 一 教学设计 敦煌市北街小学 周景亮 一 教学目标 一 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 经历分数乘整数计算方法的探索过程 理解分数乘整数的意义 2 掌握分数乘整数的计算方法 能正确进行分数乘整数的运算 过程与方法 过程与方法 1 通过 摆一摆 涂一涂 的动手实践操作 理解分数乘整数的计算方 法 2 通过引导学生运用已有知识解决新问题 体会 转化 的数学思想 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过应用所学知识解决生活中简单的实践问题 体验数学来源于生活 服 务于生活 二 教学重难点 二 教学重难点 重点 重点 理解分数乘整数的意义 掌握分数乘整数的计算方法 难点 难点 掌握分数乘整数的计算方法 三 教具学具准备 三 教具学具准备 教师 多媒体课件 优学派互动教学软件及相关资源 学生 优学派平板电脑 四 教学过程 四 教学过程 一 激趣引入 一 激趣引入 课件出示 龟兔赛跑 图片 大家知道这幅图片是在讲什么故事吗 对 是龟兔赛跑 大家都知道小乌龟最后赢得了比赛 它能赢得比赛是靠自己坚持 不懈的努力 其实小乌龟还是个爱思考的小家伙呢 瞧 它边跑步 还想着数 学问题呢 大家想不想帮助小乌龟解决这个数学问题呢 学完今天的课 大家 就能帮助小乌龟解决这个数学问题了 今天我们就来学习 分数乘法 板书 板书 课题 课题 分数乘法 一 分数乘法 一 设计意图 通过 设计意图 通过 激趣引入激趣引入 这一环节 可以快速将学生的兴趣集中在这一环节 可以快速将学生的兴趣集中在 分数的意义上来 顺势引入本节课的教学内容分数的意义上来 顺势引入本节课的教学内容 分数乘法分数乘法 二 知识铺垫 二 知识铺垫 在学习新内容之前 老师有个以前学过的数学问题想请大家帮忙解决一下 好吗 课件出示 9 9 9 9 9 通过学生回答 引出整数乘法的意义 求几个 相同加数的和的简便运算 三 合作探究 三 合作探究 1 问题一 1 个占整张纸条的 3 个占整张纸条的几分之几 5 1 1 老师这儿有一张长方形纸条 课件出示长方形纸条 课件出示长方形纸条 我把它平均分 成了 5 份 1 个占整张纸条的 那么 3 个占整张纸条的几分之几呢 下面 5 1 老师把这个数学问题发送给大家 大家试着用自己喜欢的方法在平板电脑上来 解决这个问题好吗 学生先独立完成 然后在小组内进行交流 学生先独立完成 然后在小组内进行交流 2 教师选择有代表性的做法在屏幕上进行展示 并请学生说说自己的想 法 设计意图 从解决实际问题入手 通过学生自己动手实践操作 展现出 设计意图 从解决实际问题入手 通过学生自己动手实践操作 展现出 各种算法 进而从各种算法中让学生感知分数乘整数的意义 体验转化的数学各种算法 进而从各种算法中让学生感知分数乘整数的意义 体验转化的数学 思想 同时 也为本单元后续内容思想 同时 也为本单元后续内容 分数乘法 二 分数乘法 二 三 三 做好知识铺垫 做好知识铺垫 2 问题二 2 个的和是多少 下面的算法你看懂了吗 与同伴说一说 7 3 课件出示两种计算方法 学生在小组内交流讨论两种算法各自的算理 然 后小组代表说一说本组的想法 设计意图 通过本探究活动 让学生进一步感知分数乘整数的意义 体 设计意图 通过本探究活动 让学生进一步感知分数乘整数的意义 体 验分数乘数的计算过程 为总结分数乘法的计算方法做好准备 验分数乘数的计算过程 为总结分数乘法的计算方法做好准备 3 技能拓展 总结方法 课件出示 3 和 2 学生独立完成计算 然后组内讨论 尝试 16 5 9 5 总结分数乘整数的计算方法 学生代表汇报自己总结的计算方法 设计意图 学生通过多次计算 尝试自己总结分数乘整数的计算方法 设计意图 学生通过多次计算 尝试自己总结分数乘整数的计算方法 培养学生的总结 概括能力 培养学生的总结 概括能力 4 解决课前小乌龟提出的问题 我每分跑米 3 分能跑多少米 学生独 10 3 立完成 并汇报计算方法 设计意图 首尾呼应 解决课前提出的问题 让学生感受到应用数学知 设计意图 首尾呼应 解决课前提出的问题 让学生感受到应用数学知 识解决数学问题的愉悦感 成就感 识解决数学问题的愉悦感 成就感 四 巩固练习 智慧闯三关 四 巩固练习 智慧闯三关 1 课件出示练习 1 4 个是多少 将题目发送至学生平板电脑 学生在 15 2 平板电脑上涂一涂 算一算 教师选一位同学的作业进行展示 2 课件出示练习 2 填一填 与同伴交流为什么可以这样计算 随机抽取 2 名学生口答 集体评价 3 课件出示练习 3 学生以小组为单位在练习本上独立完成 完成后随机 抽取 6 名学生口答 集体评价 设计意图 通过有趣的闯关活动 让学生巩固分数乘整数的计算方法 设计意图 通过有趣的闯关活动 让学生巩固分数乘整数的计算方法 练习练习 1 1 配合问题串 鼓励学生借助直观模型巩固和掌握分数乘整数的计算方法 配合问题串 鼓励学生借助直观模型巩固和掌握分数乘整数的计算方法 练习练习 2 2 侧重展现分数乘整数计算方法的过程 练习侧重展现分数乘整数计算方法的过程 练习 3 3 侧重运用分数乘整数运算侧重运用分数乘整数运算 法则直接进行计算 练习设计由直观向抽象逐渐过渡 体现循序渐进的原则 法则直接进行计算 练习设计由直观向抽象逐渐过渡 体现循序渐进的原则 五 速算大 五 速算大 PKPK 向学生的平板电脑发送 10 道分数乘整数的计算题 学生独立完成 比一比 谁算的又对又快 对获得前 10 名的学生给予奖励 设计意图 通过速算大设计意图 通过速算大 PKPK 这一环节 让学生进一步巩固分数乘整数的计这一环节 让学生进一步巩固分数乘整数的计 算方法 充分调动学生的积极性 让学生在保证正确率的前提下提高计算速度 算方法 充分调动学生的积极性 让学生在保证正确率的前提下提高计算速度 六 课堂小结 六 课堂小结 本节课你收获了什么 设计意图 通过反思环节 让学生总结本节课在知识与技能 过程与方 设计意图 通过反思环节 让学生总结本节课在知识