数学北师大版五年级下册分数与除法

分数与除法分数与除法 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 教学内容 分数与除法的关系 教学目标 1 使学生理解分数与除法的关系 会用分数表示两个数相除的商 2 利用分数与除法的关系解决简单的问题 重 难点和关键点 分数与除法的关系 教具准备 1 实物投影 电脑课件 2 三个同样在的圆片 教学过程 一 设疑激趣 1 复习旧知 1 5 8 的分子 分母各表示什么 它的分数单位是什么 有几个这样的 分数单位 2 口答 4 个 1 5 是 3 个 1 8 是 5 7 里有 5 个 3 4 里面有 3 个 4 9 里有 个 5 8 里有 个 2 引入 请你计算下面各题 看谁算得又对又快 8 9 4 7 学生计算后会发现除不尽 当学生请示商是否用近似数 或小数 表示 时 教师要求商不能用近似数来表示 这样学生会感到很为难 结果不知表示 3 揭示课题 分数与除法 板书 二 自主探索 1 学习讨论 1 出示课本第 65 页例 1 2 提出问题 把个蛋糕平均分给 3 个人 每人分得多少个 3 学生讨论 讨论时教师启发学生用一个数来表示 并说出你是怎样想 的 4 汇报讨论结果 生 1 画图法 出示图 生 2 用除法计算 1 3 1 3 2 动手操作 1 出示课本第 65 页的例 2 2 提出问题 把 3 块月饼平均分给 4 人 每人分得多少块 3 分一分 学生利用手中的圆片学具分一分 4 学生汇报结果 课件展示分的过程 先取出 2 块 平均分成 4 份 每人分半块 再将剩下的的一块平均分成 4 份 每人分得 1 4 将 3 块叠在一起 看作一个整体 把它平均分成 4 份 每人得其中的一 份 3 个的 1 4 5 列式表示 3 4 3 4 3 发现规律 1 3 1 3 3 4 3 4 你发现分数与除法有什么关系 让学生用自己的话来说一说 3 小结 除法中的被除数相当于分数的分子 除法中的除数相当于分数中 的分母 分子 a 被除数 除数 a b b 0 分母 b 想想 为什么 b 0 三 巩固练习 1 用分数表示下列算式的结果 4 5 5 12 7 8 11 21 18 12 12 19 2 11 分 时 3 分米 米 6 米 千米 8 秒 分 3 把 1 千克糖平均装在 3 个袋里 每袋重多少千克 平均装 5 个袋子呢 四 全课总结 你学会了什么 五 板书设计 分数与除法 1 3 1 3 3 4 3 4 分子 a 被除数 除数 a b b 0 分母 b 教学反思 分数与除法 是在学生学习了分数的意义基础上进行教学的 通过这节 课的教学 目的是让学生在理解了分数的意义基础上 从除法的角度去理解分 数的意义 掌握分数与除法的关系 会用分数表示两个数相除的商 在讲这节课之前 本来以为是很简单的一节课 学生在理解分数与除法的 关系时也一定会很容易 唯一的难点是用除法的意义理解分数的意义 我想只 要借助实物圆形纸片给学生演示一下 学生就会理解了 但当我讲完这节课后 才发现我的想法太简单了 我把学生想象成理想化的学生了 这部分知识虽然 有一部分学生理解了 但仍有一部分学生在用除法的意义理解分数还很困难 我在教学时 疏忽了个别理解能力较差