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26 那片绿绿的爬山虎 一 教学目标 知识与能力 认识并理解本课生字新词 正确 流利有感情地朗读课文 过程与方法 联系上下文体会含义深刻的语句 初步了解修改作文的方法 情感态度价值观 引导学生通过作家阅读肖复兴的成长故事 懂得学作文 应该先学做人的道理 二 教学重点 感受叶老的人品和初步学习修改作文的方法 教学难点 能联系上下文体会含义深 刻的语句 感受叶老堪称楷模的人品 三 教具准备 多媒体课件 四 教学过程 第二课时 一 开门见山 揭示课题 1 齐读课题 板书课题 强调 绿 字的读音 l 二 初读课文 整体感知 1 浏览课文 思考 文中几次具体描写了爬山虎 用直线标划出来 生汇报 教师出示 刚进里院 闪烁着迷离的光点 落日的余晖 虎虎有生气 2 出示两幅爬山虎的图片 体会爬山虎两种不同的美 师 老师有两幅爬山虎的图片 结合文中的语句进行图文搭配 并说明理由 3 请男 女生有感情地合作朗读这两段文字 4 这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事 板书 修改作文 邀请做客 三 研读文本 感知人品 一 研读 修改作文 部分 1 自由读课文 3 5 自然段 出示阅读要求 把相关的语句用曲线划下来 初次看到叶老先生为我修改的作文时 我 回到家 我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改 我从他的批改中 感 受到 看到叶老先生在我作文后面写的一则简短的评语 我 2 引导交流感悟 1 初次看到叶老先生为我修改的作文时 我 愣住了 课件出示 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后 增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 教师设问 读了这段话你有何感受 发挥想象通过角色交换 指导朗读 2 回到家 我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改 我从他的批改中 感 受到 他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 引导 抓住两处修改的地方 认识修改符号 指导修改作文的方法 并从中体 会叶老的认真 平和 3 看到叶老先生在我作文后面写的一则简短的评语 我 树立了写作的信心 语段三 叶老为我写的评语 略 师 1 叶老对我的作文哪些优点给予了肯定 2 指导学生在作文中也要 写真事 表真情 二 研读 邀请做客 部分 1 默读 6 10 自然段 2 思考 通过拜访叶老先生 对叶老有了什么更深刻的认识 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老朋友 他亲切之 中蕴含的认真 质朴之中包含的期待 把我小小的心融化了 以至不知黄昏的 到来 3 请同学读一读并想象我与叶老见面时的情景 进一步体会叶老的人品堪称楷 模 四 拓展延伸 深化主题 引导理解那片绿绿的爬山虎与叶老人品高贵的联系 五 作业设计 1 1 推荐阅读 叶圣陶 稻草人 古代英雄的石像 肖复兴 荔枝 母亲 2 2 学习本课修改方法 认真修改
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