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文档简介

白公鹅 教学设计 发展性目标 1 学生能以一定的速度进行默读 能够体会两只白鹅的不同之处 2 初步体会作者表达方式的不同 情感性目标 体会作者对白鹅的具体描写 唤起学生对动物的喜爱之情 教学重难点 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同 教学课时 一课时 教学过程 一 复习引入 1 我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅 谁来说说它给你留下了什么样的印 象 2 这节课我们再来认识一只白鹅 它就是俄国作家叶 诺索夫写的白公鹅 板书课题 白公鹅 二 新课学习 1 学生默读课文 要求 给自然段标号 在文中勾画出二类生字 多读几遍 哪些词 句 段给你印象最深 可以勾一勾 写一写 2 学生交流 3 谁来说说这只白鹅给你的印象是什么 你是从哪些地方读出来的 4 这究竟是只什么样的白鹅 请大家再次默读课文 概括一下 耀武扬威 的大公鹅 威风凛凛 的大公鹅 派头十足 的大公鹅 5 好一只拥有海军上将衔的大公鹅 那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢 谁 来概括一下 高傲的 白鹅 6 学到这里 同学们讨论一下 同是白鹅 但不同作者的笔下又各有姿态 两 位作家的写法有哪些相同 哪些不同 相同点 抓特点 围绕特点来写 不同点 前者抓住一个特点 高傲 围绕总写句 好一个高傲的动物 从三个 方面 叫声 步态 吃相 突出其高傲 后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔 然后再写为什么应当荣膺 在解释说明中写出了白鹅的特点 我们写作文时 就应该抓住事
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