语文人教版四年级上册11、去年的树

11 去年的树去年的树 教学目标 1 认识 1 个生字 学会 4 个生字 正确读写 融化 剩下 伐 木 煤油灯 等词语 2 分角色朗读课文 3 理解课文内容 体会童话揭示的道理 4 对 信守诺言 珍惜朋友之间的情意 方面有所感染 体会 人 动物 植物 环境 之间的和谐发展 教学重点 难点 理解课文内容 体会童话揭示的道理 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 今天我们一起来学习一篇新课文 请大家齐读一遍课题 去年的树 是一篇童话 它是日本的儿童文学作家新美南吉 创作的 新美南吉在 60 多年前就去世了 他的一生只活了 30 岁 但是却给我们留下了大量的的童话作品 下面就让我们打开这位天 才作家的作品 看看他给我们带来了怎样的感动 好吗 二 初读课文 解决生字词 1 解决生字 2 感知课文内容 白板展示几段话 串联课文内容 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 可是 冬天来了 鸟儿必须离开了 鸟儿 去南方之前答应好朋友 第二年春天 鸟儿从南方回来却发现 于是鸟儿到处寻访 问了 最后找到了 于是鸟儿对着灯火 三 对话朗读 培养语感 师 课文中几次写到鸟儿唱歌给他的朋友听 两次 师 那么你读到鸟儿两次唱歌给树听 你的感受一样吗 用一个词 来形容你第一次读到鸟儿唱歌给树听的心情 好吗 高兴 欢乐 快乐等 师 到底是哪里让你感觉到快乐呢 让我们一起来读读这个自然段 跟随着鸟儿的歌声一起回到去年 看看你是从哪些词 哪些句子当 中感受到了快乐 指名读 师 同学们想看到这么美好的画面吗 那老师告诉大家 其实这幅 画面就在大家的脑海中 边读书百年想象画面是一个非常好的读书 习惯 下面就请大家跟随着老师边读边想象画面 播放配乐朗读 引导学生边读边想象 师 请大家找一找他们临别时的对话 读一读 分角色 老师树 学生鸟儿 师 请同学们轻轻地读一读写今年的部分 看看读完后你的心情 又是怎样的 用一个词来形容你此时此刻的心情 难过 悲伤 奇怪等 师 默读对话 把鸟的话用横线画出来 其他的话用曲线画出来 找同学读 直接读对话 分小组连读 小组展示 要读出文字背后 的情感 师 这几组对话都非常简单 都是小鸟问 请同学们想一想 鸟儿 师怀着怎样的心情问的 先填 再读 从学生给的词语中学出三个比较恰当的 让学生先填 再读 让我们一起带着你们体会到的心情替鸟儿问一问树根 门先生 小 女孩 四 延伸拓展 自主发展 1 师 大树还在吗 鸟儿又怎么认为的 2 有感情地回读大树与小鸟的对话 再次体验大树与小鸟的情 意 3 出示 儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 接着 她就唱 起去年唱过的歌给灯火听 唱完歌儿 鸟儿又对着灯火看了一会儿 飞走了 学生自读思考 鸟儿盯着灯火看的时候 在想 鸟儿唱完歌儿 对着灯火看的时候 在想 出示 跳跃的灯火 抒情音乐 学生静悟 对着灯火说出自己 的心里话 板书 去年的树 信守诺言 珍惜友情 第二课时第二课时 一 演一演 1 小组分角色表演故事 进行评价 评出最佳演员 2 余念 鸟儿明年还会来吗 续编故事 二 写一写 1 你想对鸟儿说些什么呢 请想一想 再写下来 2 大家交流 评价 小结 去年的树 这篇课文是一个优美动人的童话故事 在通俗 易懂的语言中蕴涵着 信守诺言 珍惜友情 人与自然和谐发展 等深厚的人文精神 文中那一个个人性化的角色 感动了学生们纯 真 善良的心 在这堂课上体现了 以生为本 自主发展 的教学 思想 深化了 阅读教学是教师 学生 文本之间的对话过程 这 一新课程标准的理念 在教学过程中 学生通过自主读文 角色对 话 演读体验 拓展想象等过程 感悟文本中所蕴涵的语言美 思 想美 意境美 从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话 上完这节课 我感到有种说不出的感动 为学生在课堂上那种 真情的自然流露而感动 小鸟的那份执着与忠贞 正