2018校本研修总结VIP

罗江区白马关明德学校 2018 校本研修总结 新的课程改革要求教师从主动的 实践者 转变成为 反思者 即要求教师学会学习 学会反思和学会创新 随着基础教育课程改 革的逐步推进 农村学校教师的专业化发展与缺乏矛盾日益突出 教师专业素质的提高 仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展 因此 教师成长相适应的校本研修模式尤为重要 回顾前期学校校 本研修工作 我校在加强校本研修上取得了显著的成果 现总结如 下 一 领导重视 强化校本研修管理 学校成立了校长任组长的校本研修领导小组 加强对校本研修工作 的指导 把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段 结合校情 我校制定了 骨干引领 党员带头 学科研修组 的 1 1 1 线下研 修模式 个研修组通过开展校本研修 教师专业化水平有了转变 学校为加强对校本研修过程的管理 做到了研修落实时间 落实人 员 落实考评 落实阶段总结的 四落实 做到研修有成果 参与 教师有笔记 小组活动有记录和教导处有信息反馈记载 二 建立激励机制 全面提升教师素质 1 结组研修模式 学校采取了省市骨干教师一人一个组 每组 有党员的形式 扩展了师徒带教的形式 如数学组组由省级骨干教 师和市级骨干教师担任正副组长 语文组由学校骨干教师担任组长 综合组由中学英语高级教师担任师傅 各个人员负责一个组的教师 从师德 学科教学 集体备课 课前磨课 课后研修等方面帮忙小 组教师尽早由 实践者 转变成为 反思者 由 教书匠 转变成 教育家 各小组做法 第一阶段 第一阶段 三月份对固定研修内容进行教材解读 小组成员设 计了各自的教学方案 骨干教师进行指导 根据学生的实际状况备 课 同时融入核心素养 提出改善的措施 语文 数学 综合组第一次线下研修集锦 学校校长 教导处对第一阶段各个小组研修情况调研 第二阶段 第二阶段 由省市骨干教师示范上课 通过课堂理念引领 让 新教师思考 进行反思与重建 学校研修小组第二次研修集锦 第三阶段 第三阶段 让小组教师上不一样课型 对教学的要求也就提出 了不一样的要求 呈现出的课型也就不一样 在一个阶段中集中力 量针对一个课型进行突破 通过近半年不到的小组研修 组内的老 师教学技能有了一个质的飞跃 语文组曾老师执教的 我最好的老 师 脱颖而出 数学组梁老师执教的 排列问题 鲁老师执教的二 年级下 数学广角 简单的推理 综合组刘定尭老师执教的 各 种各样的跑 由于教学扎实而展示了充满活力的课 各小组第三次线下研修集锦 针对校本研修 学校校长组织研修组成员要 立足课堂 转变作风 展开讨论 三 特色与成效 强化教研组的建设和管理 个性强调要发挥团队精神 群策群 力 充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长 打破了以往教师备 课各自为战的局面 每一堂展示课都是小组成员的结晶 教师在互 动 互补 合作中不断提高了自我实施新课程的潜力 已构成的教 育观念顺利地转化了能动的教育教学行为 使教师不断走向成熟 推行主题式研修 提高研修实效 各教研组推行主题式研修 以提高研修质量 如语文教研组开展了以 读写结合的有效实践 为主题的研修活动 数学组以课例为载体 开展了以 解决问题 为专题的研讨活动 这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的 实效性 综合实践活动组开展了以 教师在综合实践活动中的