浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化（I）卷.doc

浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共15题；共30分)1. （2分）在活动课上，同学们以“假如磁体的磁性消失了”为主题开展讨论，以下是四个小组提出的具有代表性的观点，你认为正确的是（ ）A . 由于失去了磁性，任何发电机都不可能发电，所以就不会有电流产生了B . 由于失去了磁性，世界就再不会有起重机工作C . 由于失去了磁性，任何物体都不受重力作用D . 由于失去了磁性，指南针将处于任意指向2. （2分）把一磁铁悬挂起来，现拿一铁块靠近磁铁，则（ ）A . 磁铁一定不动B . 磁铁会被吸引过来C . 磁铁被排斥开来D . 磁铁一定会发生旋转3. （2分）下列有关电磁现象的说法中，正确的是（ ）A . 直流电动机工作时，线圈刚转至平衡位置，换向器就自动改变线圈中的电流方向B . 磁场对放入其中的物体有力的作用C . 奥斯特实验说明导体周围存在磁场D . 发电机是根据电磁感应现象制成的4. （2分）当铁棒AB的A端靠近小磁针N极时发现小磁针被吸引，则可判断（ ）A . 铁棒AB一定有磁性，A端为N极B . 铁棒AB一定有磁性，A端为S极C . 铁棒AB一定没有磁性D . 铁棒AB可能有磁性也可能没有磁性5. （2分）下列物体之间都能“粘”在一起，其中是由物态变化引起的是（ ） A . 经过挤压的铅块粘在一起 B . 丝绸摩擦过的玻璃棒粘住泡沫小球 C . 两块条形磁铁靠近 D . 用湿纸巾粘住粘在一起冷冻室内的虾 6. （2分）（2012金华）小金设计了一个如图所示的线圈指南针，将它放入盛有食盐水的水槽中（铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水构成了化学电池，铜片为正极，锌片为负极），浮在液面上的线圈就能指示方向了。关于该装置的分析错误的是（ ）A . 线圈周围的磁场与条形磁铁的磁场相似B . 线圈能够指示方向是因为存在地磁场C . 利用该装置可以判断磁铁的南北极D . 交换铜片和锌片位置不会改变线圈的磁极7. （2分）关于下列各图说法错误的是（ ）A . 信鸽能从2000km以外的地方飞回家里，主要是靠地磁场来导航B . 丹麦物理学家奥斯特给导线通电时，下方的磁针发生偏转，证实了电流的周围存在着磁场C . 磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁极相对的磁体，由于磁极间的相互作用，列车在铁轨上方几厘米的高度飞驰D . 课间操时教室墙上的扬声器发出悠扬的声音是把声信号转换成电信号8. （2分）历史上，安培曾经提出分子环形电流的假说来解释为什么磁体具有磁性，他认为在物质微粒的内部存在着一种环形的分子电流，分子电流会形成磁场，使分子相当于一个小磁体(如图所示)。根据安培的这一假说，以下说法正确的是（ ） A . 这一假说能够说明磁可以生电B . 这一假说能够说明磁现象产生的本质C . 未磁化的物体，其微粒内部不含有这样的环形电流D . 磁化的物体，其微粒内部环形电流的方向是杂乱无章的9. （2分）如图所示，将一对磁性材料制成的弹性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互叠，但留有间隙，就制成了一种磁控元件干簧管，以实现自动控制。某同学自制了一个线圈，将它套在干簧管上，制成一个干簧继电器，用来控制灯泡的亮灭，如图所示。干簧继电器在工作中所利用的电磁现象不包括（ ）A . 电流的磁效应B . 磁场对电流的作用C . 磁极间的相互作用D . 磁化10. （2分）（2012深圳）下图所示正确的是（ ）A . B . C . D . 11. （2分）下列图示实验中，能用电磁感应现象原理解释的是（ ） A . 水果电池 B . 导线框绕底部有磁铁的电池转动 C . 旋转电扇叶片让二极管发光 D . 自制电磁铁吸起大头针 12. （2分）如图所示是实验室电流表的内部结构图，处在磁场中的线圈有电流通过时，线圈会带动指针一起偏转。线圈中电流越大，指针偏转角度就越大关于该现象，下列说法正确的是（ ）A . 该电流表是利用电磁感应原理工作的B . 线圈中有电流通过时，把机械能转化为电能C . 改变线圈中的电流方向，指针的偏转方向不会改变D . 线圈中电流越大，其所受磁场力就越大13. （2分）据图示信息判断，下列说法中，错误的是（ ）A . 甲图实验可以辨认未知电池的正负极B . 乙图实验模拟的是电动机工作原理C . 丙图实验可演示磁场对电流的作用D . 丁图实验中电风扇发电的原理是电磁感应14. （2分）一次家庭探究活动中，小明把一个正在发光的灯泡放到U形磁体中间，惊讶的发现灯丝在晃动，关于这个现象正确的说法是（ ）A . 灯丝晃动是一种电磁感应现象B . 灯丝晃动是磁能转化为机械能C . 灯丝晃动是灯丝受到磁体的吸引作用D . 灯丝晃动是磁场对电流的作用15. （2分）常用的磁电式电流表的结构如图所示，线圈与接线柱相连。当通以图示方向的电流时，线圈带动指针向右偏转。下列有关说法正确的是（ ）A . 当通以相反方向电流时，电流表指针仍向右偏转B . 此电流表工作时机械能转化为电能C . 此电流表是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成D . 此电流表是利用电磁感应现象制成二、 填空题 (共10题；共27分)16. （2分）有一种如图1所示的环形磁铁，磁极的分布有以下两种可能情况：磁极呈横向分布，如图2-甲，外侧为N极，内侧为S极磁极呈轴向分布，如图2-乙，上面为N极，下面为S极为确定这种环形磁铁磁极的分布情况，小李进行了以下实验：取两个完全相同的环形磁铁，将它们按图3那样沿中心轴线互相靠近，发现它们相互排斥。接着将其中一个环形磁铁翻转，如果它们相互_，则磁极呈横向分布；如果它们相互_，则磁极呈轴向分布17. （2分）有两根外形完全相同的磁棒，一根有磁性，另一根没磁性，要确定哪根磁棒有磁性，某同学用一根钢棒的一端去接触另一根钢棒的中间部分，如图所示，若两根棒互相吸引，可以断定_钢棒有磁性，若两根钢棒互相不吸引，可以断定_钢棒有磁性 18. （1分）学了“磁场和磁感线”的相关知识后，小明同学对知识点进行梳理反思，他归纳整理如下，其中正确的有_。磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在磁场是由磁体周围空间实际存在的磁感线组成磁体周围的磁场强度都是均匀的地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回到北极附近19. （5分）地球本身是一个巨大的_，地磁北极在地理_附近，地磁南极在地理的_附近指南针能指南北是因为受到了_的作用，但所指南北并不十分准确，而是有微小的偏差，最早论述这一问题的是_ 20. （2分）如图，用一个铁钉、一节电池、一根电线和一个钮扣强磁铁，可组装成一个演示用的简易电动机，组装过程如图甲、乙、丙所示。 （1）乙图中，把铁钉和磁铁连起来后就能竖直地吸在电池的正极上。若磁铁的N极朝下、s极朝上，则磁化后铁钉的尖端为 _(选填“N”或“S”)极。 （2）丙图中，用电线把电池的负极和磁铁连接起来，铁钉开始旋转，原理是_。 21. （3分）如图是火警自动报警器原理图，发生火警时将会发生下列变化：A. 温度升高使双金属片弯曲；B. 接通触点使工作电路有电流通过；C. 电磁铁有了磁性；D. 衔铁被吸下；E. 接通触点使控制电路有电流通过；F. 红灯亮、电铃响、发出警报。（1）请你将这些变化的正确顺序填写在横线上：_。 （2）双金属片的作用是 (填字母)。A . 既有感温元件的作用，又有控制电路的开关作用B . 只有感温元件的作用C . 只有控制电路的开关作用D . 只有工作电路的开关作用22. （3分）研发太阳能汽车是很多汽车厂商的未来发展方向，太阳能是 _（选填“可再生”或“不可再生”）能源，该类汽车有个重要的部件是太阳能电池，它可以将太阳能转化为_能；该车还有一个重要部件是电动机，它的工作原理与 _（选填“麦克风”或“扬声器”）工作原理相同23. （5分）请根据所学知识回答问题： （1）如图甲、乙所示是科学中很重要的两个实验，甲图装置研究_的规律；乙图装置研究_的规律。（2）如图丙所示是法拉第发明的能够产生持续电流的机器发电机，金属圆盘可以看成是由无数根长度等于圆盘半径的导线组成的。金属圆盘在磁极间不断转动，每根导线都在做切割磁感线运动，从而产生持续的电流。某科学探究小组仿制的发电机装置如图丁所示，对影响电流大小的因素进行如下探究：当圆盘转速增大时，电流表指针偏转增大，说明电流大小跟_有关；保持圆盘转速不变，换用一个半径更大的金属圆盘，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小还跟_有关；保持圆盘转速不变，换用_，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小跟磁场强弱有关。24. （2分）发电机是利用_现象制成的感应电流的方向与导体的运动方向及_方向有关25. （2分）如图所示，当开关 S 接“1”，将滑动变阻器片 P 由左端滑向右端，弹簧将_（选填：“伸长”或“缩短”）；当开关 S 接“2”，将滑动变阻器片 P 滑至右端，并剪断弹簧，让条形磁体穿过线圈，产生电磁感应，电流表的指针会_（选填：“发生偏转”或“不动”）。三、 实验探究题 (共4题；共20分)26. （2分）如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：步骤1：将两个磁铁按图甲放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。步骤2：将两个磁铁按图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。（1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是_(填“正确”或“错误”)的。 （2）要确定该磁铁磁性最强的部位，你还能想到的实验方案是_。 27. （5分）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加；说明电流越_，电磁铁磁性越强。（2）根据图示的情境可知，_（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，_，电磁铁磁性越强。（3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的_极。（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是_。28. （2分）电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了 _ 的原理；而磁带和磁卡则是利用了它们能够被_的原理制成的。29. （11分）电磁感应现象是指：“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。”小明和芳芳根据课本中的描述做了进一步的探究。请回答：（1）小明同学提出了“感应电流的大小可能与导体做切割磁感线运动的速度有关”的猜想。实验的主要步骤(已作简化)如下：连接电路，使导体慢速和快速做切割磁感线运动，观察电流大小。实验结果：快速切割时电流表读数大，慢速切割时电流表读数小。实验结论： 。（2）芳芳同学思考：线圈的一边在磁场中做切割磁感线运动与单根导线在磁场中做切割磁感线运动，产生的感应电流的大小可能不一样。于是她做了如下实验来验证：a先用大约25圈的漆包线圈的一条边框较快地做切割磁感线运动；b然后用单根导线以相同的速度做切割磁感线运动。你认为两次灵敏电流计指针的偏转程度-（ ）A . a较大B . b较大C . 一样大D . 无法确定（3）实验过程中小明与芳芳又用线圈和条形磁铁来做实验(如图所示)，发现灵敏电流针指针发生偏转。你认为在此实验中产生的感应电流的大小跟什么因素有关？请你总结一下： _ ； _ 。（4）请用学过的知识分析：当把条形磁铁往上拔出时，灵敏电流针的指针-（ ）A . 不会偏转B . 偏转且方向与插入时相同C . 偏转且方向与插入时相反四、 解答题 (共2题；共8分)30. （3分）小明在探究通电直导线周围的磁场方向与电流方向的关系后，想进一步探究影响通电直导线周围磁场强弱的因素。经老师指导及查阅资料知，磁场的强弱可用物理量“B”来表示(单位为“T”)，其大小与直导线中的电流I、测试点到直导线的距离r有关。小明通过实验所测得的两组实验数据如下。（1）表一：当测试点到直导线的距离r0.02m时，磁场的强弱B与电流I的实验数据I/A2.551020B/T2.510-5510-51010-52010-5分析表一中的实验数据，你能得到什么结论?答：_。（2）表二：当直导线中的电流I5A时，磁场的强弱B与距离r的实验数据r/m0.020.040.060.08B/T510-52.510-51.6710-51.2510-5分析表二中的实验数据，你能得到什么结论?答：_。（3）根据上述实验数据，当我们如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议：_。31. （5分）不锈钢制品有很多优越特性，被人们所喜爱。有些人在购买不锈钢制品时用磁铁来验证其优劣和真伪：若磁铁不吸不锈钢材，则认为不锈钢是好的，货真价实；若吸附，则认为是冒牌假货。这种辨别不锈钢的方法是否可行？五、 实验探究题 (共8题；共46分)32. （4分）小菲同学学习了电和磁知识后，知道了奥斯特现象：通电直导线周围存在磁场（如图甲），且通电直导线周围的磁场分布符合右手螺旋定则，磁感线的分布是以导线为圆心的一组同心圆（如图乙）。小菲同学在课后进行了以下探究： 提出问题：通电圆环（如图丙）内部的磁场如何分布呢？ 猜想：可能也符合右手定则。 实验：她连接如图丁所示的电路（外部电路未画出）。 现象：位于圆环中心的小磁针N极垂直纸面向里转动。 根据小菲同学的探究过程，回答下列问题：（1）通电圆环内部的磁场分布是否符合右手定则？_（选填“是”或“否”）。（2）如图戊所示，如果把地球看成一个通电圆环，则赤道这一通电圆环的电流方向为_（选填“由西向东”或“由东向西”）。（3）小菲同学的探究实验中，体现了哪些学习科学的思想和方法？ 。A . 控制变量法B . 转换法C . 等效替代法33. （4分）小宇参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题他做的实验如下：将一条形磁体的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁体加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁体被烧红时，发现铁钉纷纷落下（1）从小宇的实验可得出的初步结论是_（2）根据这一结论，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时，磁体的_减弱直至消失，无法_(选填“排斥”或“吸引”)弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警（3）根据这一现象，你认为生活中要保持磁体的磁性不减弱，应注意什么?答：_34. （8分）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。（1）实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流_(填“增大”“不变”或“减小”)，电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越_，电磁铁磁性越强。 （2）根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是_极；电磁铁_(填“甲”或“乙”)的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数_，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，_。 （3）实验结束后，小明发现电池使用说明中有一条提示：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”。他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢？于是，他做了如下探究，他用一节新电池代替图中原来的电源，闭合开关后，用电压表测出电路的总电压，并观察电磁铁吸引大头针的数量，记录在下表中，然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来，替换原来的电源，重复上述实验，实验记录如下表所示。电源电路的总电压/伏吸引大头针数量一个新电池1.5较多两个新电池串联3.0最多一新一旧电池串联1.3较少分析表中数据可知，串联的一新一旧电池给电路提供的电压_(填“大于”“等于”或“小于”)一节新电池提供的电压，原因是：根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和，用一新一旧电池供电的电路中，废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个_，所以新旧电池混用，废旧电池会消耗新电池的部分能量。35. （10分）小芳小组在探究“通电螺线管的磁场”实验中，设计了如图所示电路。（1）实验中可通过观察_判断通电螺线管的磁极；（2）如图所示，开关S1、S2闭合时，标出通电螺线管周围小磁针的北极，并划出通电螺线管周围的磁感线（画3条即可）；（3）将滑动变阻器的滑片P适当的向右滑动后，通过通电螺线管的电流变_，通电螺线管周围的磁场_（填“增强”、“不变”或“减弱”）；（4）实验中，她将开关S1从1换到3，S2从4换到2时，看到的现象是，这说明了_；（5）实验中，她将开关S1接到3，S2接到4时，小磁针的北极将指向_。36. （3分）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计如图所示的电路。（1）图A、B串联的目的是_。（2）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是_。（3）若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向_端移动。（选填“左”或“右”）37. （2分）如上图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：步骤1：将两个磁铁按图甲放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，